[學習] 從華德福數學認識華德福教育(下)

        上篇講了華德福教育對我來說最大的三個特點，這篇要來好好澄清一下外界對它的三大誤會，至於到底為什麼大家會覺得華德福教育太偏激，不給小孩看電視、用電腦甚至看書呢？我覺得這是許多不完全了解華德福精神的老師和家長所導致的刻板印象。我個人本來也是對於小孩學程式設計這一塊相當堅持的，國外都在可汗學院、個人進度電子化了，做個東西也要用3D印表機、用程式語言寫機器人功能，不趕快讓小孩進入數位時代，以後怎麼當一個Maker？在看這本書的過程中我不斷問自己：究竟哪一個重要？先學技術/工具，還是先培養創造力？

        華德福不給小孩看電視的原因，主要是因為希望能培養小孩的想像力。他們連玩偶都沒有面部表情，因為他們覺得同一個玩偶今天可以是開心的，明天可以是生氣 的，孩子在玩的過程中可以自己想像，如果有了表情，就限制了想像力的發展，同理可證，如果你今天看了迪士尼的卡通，從此Cinderalla在你心目中就 是金髮碧眼，王子都是騎白馬的話，他們覺得這電視真的不看也罷。但是，華德福的家長和學生真的就不能看電視嗎？我覺得也沒那麼誇張，電視這麼普及的東西，走到哪裡都有，你不想看餐廳也會播，難道要像睡美人的爸爸把紡織機全部都燒掉嗎？那也沒有必要，其實就「少看」就好，他們的態度是「不鼓勵」，但也沒有「強制禁止」，我對於某些華德福老師非常嚴正地說「絕對不能看電視」這點感到非常不以為然。

[學習] 從華德福數學認識華德福教育(上)

        因為Noki在學習數學上遇到障礙的緣故（我覺得他對減法特別沒概念），我因緣際會在圖書館借到了「讓孩子與數學真實相遇」這本書，個人認為這本比我讀的其他兩本華德福老師寫的書更讓人能深入了解華德福教育的理論基礎和本質，因為這是一本教導華德福老師如何「教數學」的書，所以作者希望身為數學教育者能融會貫通華德福教育的理論與精神，雖然中間關於數學題型的部分實在讓我看得很痛苦，但是啃完這本書後，我完全地理解了為什麼華德福不希望孩子看電視、用電腦、太多知識灌輸，這三個人們對華德福教育最大的批評與誤解，其實完全是斷章取義而已，真正的原因我留到下一篇再說。

        先簡單介紹一下華德福。華德福教育（Waldorf Education）的創辦人是奧地利人Dr. Rudolf Steiner，他一直在從事人智學（Anthroposophy）的研究，主要研究人類的智慧發展，包括智慧發展的時程、能力重心的轉變等等，直到一百年前也是一個因緣際會，德國一家工廠老闆想幫員工的孩子開一間學校，請他來發表演說，他的理念受到大家的熱烈贊同，也就促造了第一所華德福學校的誕生。華德福教育是從幼稚園到高中十二年級的完整體系（以下只討論小學以上的課程，因為幼稚園課程是不教授任何知識性的東西的），以人智學作為理論基礎，他們讓學生透過音樂、藝術、語文、數學、自然甚至是體育，在密集的兩到三週間從各個方面去學習同一個主題，讓學生充分地融會貫通以後，才進入下一個主題，這是我覺得華德福教學與一般我們熟悉的學習方式最不同的地方，而能讓各科內容與主題環環相扣，這部分我覺得非常強大，你可想像過華德福將音樂比喻成動態的數學嗎？你知道為什麼學生要練習徒手畫對稱的圖案嗎？華德福之所以如此重視音樂與藝術不是沒有原因的，從古至今我覺得最符合華德福教育所有特質的人，大概就是達文西了，一個能貫通藝術、建築、數學、自然科學的人，這就是華德福教育追求的境界，文科和理科從來不是對立、而應該是相輔相成的，愛因斯坦不也很會拉小提琴嗎？

[學習] 學校教育vs.在家教育 回合II 學習的目標

        關於在家自學，我看了兩本書做為借鏡，一本是美國很有名的Harding家族所寫的，他們家裡十個孩子都是自學，已經有一半的小孩在十二歲以前上了大學，他們說他們都不是天才，母親甚至只有高中畢業，但可以成功的原因就是替孩子訂定遠大的目標－通過大學入學考、每天按照自己的速度學習、穩定而充足的愛，不可否認地，他們的孩子在大學裡全都適應良好（這也是在家自學者標榜的其中一個好處：孩子會超齡地成熟，因為他們整天面對的不是同齡的孩子，而是大人），小孩在大學畢業後也都找到自己喜愛且有不錯收入的工作，這無疑是給對在家自學有所希冀的家長們一劑強心針。

        另外一本是由十四個在香港自學的家庭所合著的，裡面簡單介紹了各個家庭選擇自學的不同背景、在香港想自學會面臨的問題、以及孩子的實際感受，其實其中有幾個家庭自學的時間並不長，學齡前的家庭就更不用說了…，其實六歲以前有沒有上學根本無所謂啊，重點是有多少人選擇了蒙特梭利、選擇了華德福甚至是自學，但最後還是乖乖讓孩子去上傳統的小學？如果你所謂對孩子的「理想」教育是到小學就嘎然而止，那我覺得那根本沒有需要討論的意義。

[學習] 學校教育vs.在家自學 回合I 教育的掌舵者

        最近為了深入敵情，啊不是啦，是更了解香港學校的運作方式，我找了一個學校的兼差來做，能利用閒暇時間多學一點東西、累積經驗，我覺得也是很好的，至少我每天可以放空兩小時覺得很快樂XD在打工的過程中，看到了不少老師，外國的、中國的、香港的…，應有盡有，即使是在同一間學校、遵循同一套制度，但風格不同，給學生（包括旁人我=P）就是完全不同的感覺，我甚至覺得，老師的教學風格完全凌駕於教學內容之上，一個嚴肅的老師，再好玩的遊戲也可以變得無趣；一個了解孩子的老師，再困難的事情也會有孩子願意為他去做。然而即使我們選擇了學校，仍無法選擇老師，就像再好的學校也會有壞學生，遇到不理想的老師同樣是學生與家長的夢靨啊（很不幸地Noki幼稚園和小學都遇到了Orz）！

        至於為什麼好學校還是會有不夠好的老師，我覺得就跟師資培育制度有很大的關係。以自己上了一個月華語師資班的經驗，連自己都已經多花三個小時想跟幼教老師學教學專業了，我拿到的還是一堆理論，以及更多的理論，好像只要學生有任何問題，我就可以拿出理論A或理論B去解決一樣。或許經驗這種東西是很難傳承的，也或許是老師不願意傾囊相授，總之這件事讓我思考，一個有經驗的老師究竟是手上有很多絕招，然後遇到學生馬上祭出招式一、招式二；還是他總是傾聽、了解學生的想法，量身訂做不同的解決方法？試想一下自己在家處理小孩問題的經驗，當自己很累、不想花時間去好好處理時，最快的方法就是兇他、處罰，這跟學校訂出一堆紀律制度有什麼兩樣？既然我們都知道耐心去傾聽、溝通，雖然花時間但對孩子更好，為什麼學校老師會不知道？無法同理孩子的感受，光是這點就讓我難以接受。

[教養] 被討厭的勇氣：自我啟發之父「阿德勒」的教導

之前透過朋友推薦，我看了講述自我啓發之父「阿德勒」心理學/哲學的書－被討厭的勇氣，之所以想看是因為好奇阿德勒的個體心理學到底是如何讓人感到幸福的，看完後覺得有些地方蠻值得應用到親子關係上的，當然更讓人驚喜的是他與瑟谷教育居然有許多不謀而合的地方！如果這麼多大師都提出了類似的看法，我相信這會是一股未來的潮流與方向=)

[學習] 我眼中的瑟谷教育(下)

上一篇說要講故事，這篇一開頭馬上就來講XD

話說Noki最近的數學課在上加法和減法，他的運算本身已經沒有問題，但當題目以應用題的方式出現的時候，他就是轉不過來。我對這件事是很驚訝的，因為我很清楚他對文字理解沒有問題，邏輯和思考能力也沒有問題，所以有問題的，應該是他的減法概念。隔天早上我趁兩個人在家時，重新解釋了減法的觀念，才發現他並不是不理解發生了什麼事，而是老師在教他們怎麼計算時，用了一個自認為很有用的小技巧，然後把Noki完全地弄糊塗了…，當Noki發現他無法把那個小技巧套用到其他的題目上時，就開始亂猜，能把小一的數學教成這樣，我也是佩服。

[學習] 我眼中的瑟谷教育(上)

        在家自學的方式很多，另類教育其實也很多種，為什麼我會從「瑟谷教育」開始研究，單純只是因為香港的瑟谷學校正在籌備中，如果想嘗試在家自學的風格又不希望孩子脫離學校生活的話，這是一個值得把握的機會。剛好瑟谷教育已經發展了將近五十年，坊間也有不少書籍介紹他們的教育理念與經驗，所以從瑟谷教育入門，我覺得是相對容易的。

        簡單介紹「瑟谷教育」，你會覺得就是一個天真理想的烏托邦藍圖：學校沒有校長、老師，所有的大人既可以當你的老師，也是你的朋友，學校事務由全體師生一起決定，票票等值，大小平等；學生自己決定想要做什麼事，玩樂、發呆都可以，也可以做同一件事情連續三天或三年，沒有人管你；沒有上下課鐘，沒有午餐時間，想吃就吃，想去哪兒就去哪兒，學校全年開放，東西不用上鎖也不用擔心有人會偷；重點是畢業時連證書都沒有，如果你想得到學校的「文憑」，就要在全校的面前證明你有那個能力，學校才會發出。但神奇的是，幾乎每個畢業生都可以順利申請到第一志願的大學，選擇就業的人也都可以找到工作並成為業界的專家，有學生在學校無所事事，卻沒有人畢業後一事無成，你覺得他們都收天才學生嗎？不，他們把問題學生收進來後都改造成功，想知道為什麼？原來一切都是有理論基礎的。

[學習] 認識自己

        Noki學校是採IB教學，第一年的主題是「認識自己」，看似一個很基本的動作，也是培養學生認知的基礎，我對這些主題的安排沒什麼意見，而且IB小學的教學主題已經在國內外行之有年，從自己為出發點，放眼到世界觀，是個合理且必然的過程。

        不過開學才幾周，Noki回來告訴我，老師在課堂上硬是說他是「台灣人」，他覺得相當委屈，我明白他不想被同儕當成異己，也希望老師能聽他解釋他其實是「在香港出生的台灣人」，不過當時剛開學，除此之外還有很多其他問題要處理，所以這件事也被我淡忘了。

[教養] 這個世界需要愛

        最近開始看關於「在家自學」和「瑟谷教育」的書，很多心得，受益良多，但為避免本版流於教育論壇，還是先寫一些生活篇來調劑一下好了XD

        話說昨天Noki走在路上突然問我，這麼多人養狗，那些狗是從哪裡來的，他能想到這個問題我真的覺得好棒棒，因為代表他會自己思考了。而且這個議題曾經是我想跟孩子說的，只不過在Noki還很小的時候，我覺得他對動植物尚未有足夠的同理心，講了也未必能明白，現在他自己提出來，看來是時候告訴他寵物界的恐怖真相了^^;

[學習] 再見了模範生

        開學以後的我有點瘋狂，在接觸到Noki的小學後，種種事情再度牽動了我對教育理念異常敏感的心，激情過後，我問了自己，我到底在爭什麼？我到底想要什麼？反對的又是什麼？看完這篇轉錄的文章，我有了答案。

        模範生這種東西，我小學不知道拿了多少次，在那個成績當道的年代，模範生選的其實就是第一名，我曾經五年級時忍不住跟老師說請不要再選我當模範生，這東西對我來說，實在一點意義也沒有，看到其他同學的反應，我相信對他們也同樣不具有任何意義。

[學習] 教育一個未來

        近期因為對香港教育死心，所以開始研究除了傳統、國際以及中間路線以外的其他教育方式，美國已經有瑟谷學校、AltSchool，都是標榜另類學習方式的新興學校，可惜台灣目前只有華德福系統和在家自學，香港在這方面與世界接軌的進度則是極度緩慢，個人認為應該是與教育中國化有關。

        有幸的是，類似華德福系統的鄉師自然學校，香港已有一所(註)，但目前沒有中學可以銜接；瑟谷學校則由一群自學家長籌備中，但仍未知何時會正式開辦；在家自學在台灣已經經營超過十年，坊間有非常多的共學團體可以互相支持，網路上的資源也很多，美國的可汗學院也不容小覷，但香港迄今尚未明訂出在家自學的標準，目前許多選擇在家自學的外籍家庭以及香港家庭，大多是因為本身的生活方式、孩子有特殊才能或學習障礙才選擇在家自學，而且非常低調地默默經營，避免被政府貼上「曠課生」的標籤，與國外在家自學的學生地位完全無法相比。

[學習] 中國老師決戰英格蘭

        在開學不久，明珠台正好開始播一個英國BBC拍攝的紀錄片，請一些中國老師到英國中學用中式教法來教學生，測試一個月後中式教法的學生和英式教法的學生哪一組的成績較高。影片分成三集播出，從一開始的文化衝突到最後的測驗結果，只能說一集比一集精彩，其中有許多學生與老師的真情流露，讓我對於中式教育裡的「紀律」部分省思不少，當然實驗過程有許多設計不是那麼嚴謹，最後的結果雖然是中國組贏了，但未必贏得了人心。

        用中式教法來教英國的中學生，可想而知學生的反彈一定很大，文化衝擊是一開始就可以預期的，尤其這批中國老師都是中國的名校出身，嚴格程度更是不在話下，從早上到晚上自習結束，學生必須花超過十小時待在學校；枯燥的講課、抄寫，讓學生不到一個禮拜就開始暴動；不但文科要計分，體育課也要計分，講求「術有專攻」、不要求齊頭式平等的西方學生當然無法接受，而老師對待學生的態度也完全不同，當西方老師用鼓勵的方式告訴學生他們已經盡力、做得很好時，中國老師站在旁邊束手無策，最多在離開時過來視察一下並拍個肩說：「加油！」

[學習] Noki上學一週月 - 家長篇

        開學一個月，今天學校舉辦了第一次的家長會，之前可能會直接在會上找老師投訴的我，在看了「中國老師決戰英格蘭」的影片後（我之後會再寫文章描述這段影片給我的啟發），又恢復了理智，就像我在「紀律篇」最後所說的，雖然我不能苟同老師的作法，但我可以尊重且理解，所以今天就抱著一顆聆聽的心來出席家長會了。

        在報到的時候，老師就先發給我們一份關於功課還有課程規定的小手冊，感覺是要家長來上課的，而且是上「怎麼幫助小孩寫功課」的課^^;不過意外的是，講座內容並沒有提到任何跟手冊裡面相關的事，反而是校長一開始先做了個彙報，告訴我們學校老師覺得學生到目前為止的表現如何；然後由主任做了個大約20分鐘的講座，講解今年的學校主題：「盡責、可靠」。講完之後，就分班到教室去聽老師報告了。

[學習] Noki小學一週月 - 功課篇

小一的震撼教育還不只如此，紀律方面算是意料外的挑戰，面對功課我們才如臨大敵。雖然當初選擇了這間IB學校，目的是希望學科方面不會太過填鴨，閱讀為主，功課為輔，而且「聽說」大部分可以在學校寫完，回家還可以盡情玩耍；但畢竟小學三年級開始學生還是會參加全香港統一的呈中試（給中學派位用的，意思就是國中聯考啦！只是分成兩次在三年內考完），所以學校還是不能太放鬆。

回想起我們的小一生活，你還記得你可以在多少時間內寫完功課嗎？我只記得小學一二年級的下午，我都在閒得發慌的玩，寫功課要花多少時間？我早就不記得了！但第一天適應日時，校長說小一學生的功課量在一小時內完成算合理，我聽到下巴又掉了，半個小時差不多…一個小時？我光是想像如何安撫和說服Noki做完一小時的功課就開始頭痛，只能希望功課的內容沒什麼反覆的抄寫，如果可以是好玩的報告或作業，說不定小孩也可以寫得很開心。

[學習] Noki小學一週月 - 紀律篇

        寫完弟弟當然不免俗要來寫一下哥哥，這小一開學以來的學校生活，只能用「轟轟烈烈」來形容（差點就要用「罄竹難書」了），雖然說之前已經做好心理準備，香港的小學功課量絕對不輕鬆，但因為選擇了標榜愛心老師和少功課的IB學校，總覺得不會差到哪裡去。

        沒想到快開學時收到上學校巴的時間表，就是第一個挑戰。學校規定每天7:50到校，如果我們自己從家裡搭西鐵再從地鐵站搭大約10分鐘的計程車過去，其實每天七點出門是ok的，但因為學校處於九龍塘名校區的精華地段，每天7:25就開始塞車，車子幾乎動彈不得，所以提早半小時出發似乎跟搭校車的時間差不多，於是我們就選擇了每天搭西鐵到美孚上校車這個「經濟」的方法，代價就是每天六點就要起床趕著吃早餐T_T加上Noki過敏的食物太多，不能訂學校午餐，媽媽我還要早起準備便當，把晚睡晚起改成早睡早起的模式，真的是我人生很大的一個轉捩點啊（健康健康）！

[學習] Iro上學一週月

        默默地，Iro正式上學也過了一個月，跟Noki開學很不同的是，我一直都以非常平常的心情來看待這件事情，就好像Iro已經上了兩年學一樣XD可能是因為從Noki K2開始，我就每週帶Iro去幼稚園，所以覺得他應該也非常習慣學校的生活才對。

        但再怎麼說，這畢竟是他第一次獨自投入學校生活，雖然剛開學的兩週都只上一個半小時的課，已經可以上兩小時英文課的他，對於短暫分離的接受度應該很高，但剛開學有很多其他小朋友哭，加上全廣東話的環境，如果他在學校哭我也是可以接受的，想當初Noki可是哭了兩個禮拜啊！那時候還搭校車哩〜

[反思] 暴走媽為什麼暴走

生氣，可以很簡單，也可以很複雜。對小孩生氣就像小孩生氣一樣，來得快去得也快，因為原因很單純，不聽話、打翻東西、挑食、不吃飯、不收東西、忘記剛才答應的事情…，誰那麼幼稚跟小孩生那麼久氣？相信我，沒有人會那麼想不開。

通常會升起媽媽怒火的，多半是別的原因，例如來自別人的誤解、輿論的壓力、教養的原則被破壞等等，而那些通常都是我們無力改變的。經驗告訴我，我們管不到別人，也無法教育別人，我們能管的只有自己的小孩，能教育的也只有他們，於是當這所有的事情糾結在一起，最後導致小孩脫序的行為時，我也只能把我的滿腔怒火倒在小孩身上。對，聽起來很不應該，但我不是聖人，我承認我也會惱羞成怒，我對於自己無力改變其他外界因素而感到苦惱，同時間又希望自己的孩子能在這一切誘因面前控制自己、做出正確的判斷，這對孩子來說似乎太沉重了，我應該要說的是對不起，對不起我沒有保護好你們、讓你們陷入了進退兩難的田地，最後真的讓你們因此犯錯了，也是因為我沒有教好。

[反思] 後悔?不後悔?

        還記得Noki幼稚園參加的足球校隊，在最後一次參加比賽後，教練很認真地跟我們說，希望Noki上小學後還可以繼續踢下去，不要浪費了他的天分，媽媽我也很認真地聽進去了。沒想到，小學的足球校隊要三年級才能參加選拔，幼稚園的興趣班時間我們也配合不上，最後我只好找了當地足球會開的小型足球班，想說帶Noki去試堂看看。

        沒想到我們還沒走近，Noki看到人家井然有序的練習，和看到教練的樣子，就開始害怕起來，覺得那些教練大聲喊叫看起來很兇，立馬說要回家、不要踢了，媽媽我當然無法勉強，說那我們在旁邊看5分鐘再走，希望他冷靜後可以回心轉意，但Noki坐在旁邊連頭都不轉、看都不看，媽媽我終於完全死心，沒想到可以自己上小學的他，居然在足球場上仍有無法突破的膽怯，而且還因為這份膽怯，將自己喜歡的足球拒於千里之外，我當下的心情真是十分複雜。

[反思] 讚美與自信

        Noki小一迎新日那天，老師發了一張工作紙要家長回家寫，內容不外乎小孩喜歡的東西、做的事情、優缺點等等，還要我們父母先各自寫答案，再訪問小孩，比對一下三個答案有什麼不同。我在寫Noki缺點的時候寫了一點：「較沒自信，依賴他人的讚美與肯定」，其實主要是他會在聽到別人得到讚美時，因為自己沒有被讚賞到而覺得自己做得不好，所以我希望他能練習多讚美自己、肯定自己。

        但沒過幾天，我也遇到類似的狀況，看到別人被讚美，希望自己也是被讚美的那一個，心情低落了一下，然後自暴自棄起來。猛然發現，自己這不是跟Noki一樣嗎？或許每個人都希望、也喜歡被人讚美，只是大人不開心的時候不會顯現出來，而且我們不會說：「你都覺得我做得不好！」Noki才會^^;這樣想想，希望被讚美這件事情本身，跟有沒有自信似乎沒有關聯，我對Noki的評語做了錯誤歸因了哈哈。

[分享] Airbobo超輕量護脊書包

       Noki上小一要買新書包了！但市面上的書包種類繁多，到底應該要買哪一種，真的很讓媽媽傷腦筋，有人說要耐用，有人說要夠輕，還有人說要夠大才能放得下學校的A3資料夾，當然要符合人體工學也很重要，在香港商場隨便逛一下，看到的都是有卡通公仔圖樣的（我真的很不喜歡走偶像路線），於是決定先回台灣放暑假，等八月中回香港後再說^^;

        就在回香港的最後幾天，看到親子天下雜誌裡的一款書包廣告，號稱只有720g的重量，而且容量很大，又有護脊功能，立刻吸引了我的注意！原來這個Aribobo書包來頭不小，是一個爸爸和中山醫學大學合作研發的，有專利的氣墊科技，這個氣墊科技就是讓它既可以護脊、又可以很輕的關鍵。在那之前我已經看過SPI、牛津、Dr.Kong、Eurogogo、Beckmann等名牌書包，老實說它該有的都有，例如放水壺的位子、大容量可放到A3資料夾、反光裝置、防水材質、肩帶的胸扣腰扣（不過Airbobo只有腰扣）等，而讓它加分的還有「防發霉」的設計，想到Noki的幼稚園書包，才用了一年就整個發霉到很噁心的境界，洗都洗不掉，讓我覺得這個防發霉的設計真的非常實用！還有它的材質是用寶特瓶回收紗，非常環保，怎麼看這個書包都是出色到不行。

[札記] 暑假畢業頒獎典禮

        暑假在台灣的最後一天，我頒給Noki這張我自己做的簡陋小獎狀，嘉獎他在這五個多禮拜的日子裡，每一天都很認真地唸完兩本中文小書和英文小書，並且乖乖地練字，這麼做不是要在暑期超前進度，只是為了讓他不要忘記幼稚園教的東西，而在我一開始決定執行這個計畫的同時，就買好了空白的小獎狀，沒想到最後他居然都唸完了，真的很替他開心^^

[教養] 慢遊 · 慢行

        曾經很羨慕那些出書告訴大家怎麼帶小孩住遍歐洲民宿的作者，也很佩服載小孩騎單車環遊台灣島的香港爸爸和開船環遊世界好幾年的家庭，可能是因為自己迄今沒機會做背包客吧，總覺得那種吃苦耐勞、一步一腳印的旅行方式，才能真正磨練出旅行的價值。

        這次回來，看到朋友在臉書上貼了一段關於台灣的小確幸，她說看到台灣人悠閒地搭公車、在路上推嬰兒車，甚至是騎腳踏車載小孩，處處都充滿了活力，所以自己也選擇了慢慢搭公車的交通方式。碰巧，另一個朋友也說了類似的話，大概就是台灣人的美得要親身行走在其間才感受得到，所以我也很認命地每天用公車和捷運來做為帶小孩出遊的交通工具（其實也是沒車沒司機啦:~），讓小孩多認識真正的台灣，也好。

[札記] Iro七月記事

        很久沒有紀錄Iro可愛的童言童語，常常是因為之前沒隨手記錄下來，過一陣子就忘了細節了…，有時候還記得一些微枝末節，但感覺寫出來沒有當下聽他講的口氣，顯不出他的可愛與好笑，最後也就悻悻然作罷，真抱歉媽媽給你太少版面了sorry~不過最近回台灣，他的好笑話累積得很快，媽媽一定要幫他好好記錄一下！這樣他以後不承認的話還可以拿出來作證哈哈XD

[禮貌篇]

話說Iro雖然平常很皮尤其吃飯都亂跑，大人講話都不聽，但內心其實是個很關心別人又很有禮貌的小孩。

[媽媽] 看Noki畢業感言

對完美主義的人來說，小孩絕對是個大地雷，因為沒有小孩是完美的，而且小孩本身就無法被掌控。不要說小孩了，我自從生了小孩後，老娘的人生也不老娘了，我們到底還在抱持什麼樣的癡心妄想呢？

[分享] 兒童人體工學椅和護眼檯燈

        因為某些因素，我們決定把當了Noki五年的兒童房從睡房改成書房，在終於找到人把子母床架搬走後，新的書桌也在本人的胼手胝足下完成了。雖然書桌都弄好，但新書房遲遲沒能啟用，為什麼呢？因為還沒買椅子和檯燈啊^^;

[教養] 發揮你的創意

        我們常聽到課堂上的老師會要求學生「發揮創意」，問題是有些人似乎天生就缺乏創意，最後只能淪於模仿或抄襲，究竟「有創意」是一種天分還是可以被培養的才能，我個人認為即使先天不良仍可用後天彌補，可惜很多人不重視創意，日常生活也不夠留心，事實上創意從來不是憑空而來，只要稍加練習，相信每個人都可以練成Lego Movie裡面的「Master Builder」！

一、觀察

[教養] 每個男孩都需要一個運動

        今天是Noki代表學校參加第一屆元朗區幼稚園三人足球賽的頒獎典禮，他們學校很幸運地在積分賽中拿到了第二名，Noki共進了27球，是個人進球數第三高的，也因此得到了MVP最有價值球員（感謝大會選了五名球員領這個獎^^）。看他上台領獎，媽媽我真是覺得非常驕傲，因為我知道這一路上他是經過了多少努力才可以走到今天這一步，想著想著就讓我熱淚盈眶。

[學習] 放空是為了走更遠的路

        放完復活節假期回來，Noki變得更忙了，除了每周一四上英文、週三練球、周五上鋼琴及畫畫班之外，媽媽我又幫他報名了學校開的「手指快算」興趣班。為什麼會幫他報這個呢？其實不外乎看到很多朋友的小孩都有在上五花八門的數學課（功文式、珠心算、奧數、eye level），加上我小時候是學功文式，沒學過心算，每次看到老公能用心算秒速算出結果都覺得超神奇+羨慕的，於是決定派Noki去當代表學，至於能否對他小學的數學課產生幫助，那是其次了（要強調主要是因為媽媽好奇，後面會解釋XD）。

        話說手指快算的課不過八堂，每次只有一小時，剛開始我們三人都覺得還可以承受（Noki上課，我帶Iro在操場練Strider），但到了第二堂、第三堂，慢慢開始有點吃不消：第一，每個下午都要出去其實蠻累的，尤其是大熱天；第二，以前每周二下午是我們唯一待在家的時光，Noki可以慢慢起床吃點心、看英文書，我還可以教一些中文單字幫他上課（自從發現Noki認字很弱後才開始有這個活動），現在中文課完全停擺，連點心時間都取消了，每天午睡起來都要趕趕趕（我家小孩午睡特別難叫醒，很奇怪），悠閒的時光都不見了T_T

[札記] 飲食界的冬天

        Noki在過農曆年前有一場小感冒，為了讓他可以快點好起來，而不影響到去新加坡的旅行，我們難得帶他去看醫生吃藥，沒想到藥吃了幾天後，他開始出現全身蕁麻疹，而且退了又發、發了又退，什麼偏方都試過了也不見有效，最後只好趁四月的時候回台灣，去王群光自然療法診所做了一次超詳細的過敏原測試，希望可以對症下藥找出蕁麻疹的原因。

        我婆婆找的這家王群光自然療法，主張是不用藥、不吃藥，靠治療腦漏症和腸漏症來根治過敏，到診所會先做腦波檢查，看有沒有腦漏症，如果沒有腦漏，就應該是腸胃道的問題，透過抽血做過敏原測試，避開過敏的食物再做一些營養品的補充，看三個月到六個月後會不會好。不過拿到過敏原報告時，我只能說我們家整個都進入了飲食界的寒冬…，原來那些最常吃的小麥製品、黃豆、蛋、杏仁、腰果全都是最高級的六級重度過敏，而米飯也是五級重度過敏，那還有什麼主食可以吃T_T而其他中度和輕度過敏的蔬果，加起來也有二三十樣，雖然說輕度過敏的不要吃太多就好，但只能說媽媽我看到時腦袋真是一片空白啊^^;

[教養] 看不見的教室(四)

        去新加坡之前，我買了一本歐韋伶寫的「用旅行教出自主學習的孩子」，希望不要浪費這個難得的出國經驗，好好讓小孩從中學到一些東西，而這本書也沒有讓我失望，作者對於小孩旅行的見解跟我蠻像的，而且比我更認真（看到她有三個兒子我就肅然起敬了XD），裡面有很多作法值得參考來用。不過我沒有她那麼厲害都跑歐洲線…，這種跨時區的長途旅行也一向不是我的菜，咱們台灣就已經有很多跑不完的點了，以下這些步驟我覺得去那裡都很適用喔！

步驟一    預告行程

        Noki小時候是一個很不能接受變動的人，所以每次有什麼跟平常不一樣的行程，我都要事先讓他做好心理準備才行，後來我發現這是個不錯的習慣，因為經過討論與溝通，可以提高小孩子的參與度，而不是搞一個小孩變成被動團友的旅行團，不喜歡的行程還要強迫參加。而Noki對於自己不喜歡的活動與車程太長的挑剔程度之高，更讓我深深明白「親子旅行的主角是小孩不是大人」，用大人的角度去排行程，最後只會讓自己發出「我到底為什麼要帶小孩出來玩」的這種感嘆而已，所以行前準備是非常重要的工作！

[教養] 看不見的教室(三)

        寫這篇文章時我想到，我老公（當年還是男朋友）一起在美國念書時，做了一個口頭報告，受到同學們的熱烈歡迎，題目就叫「How to plan your road trip」，才講完題目就有人在下面鼓掌叫好，可見大家多希望知道如何規劃一個理想的行程XD我跑過的地方其實沒有專業玩家多，也不擅長寫開箱文或遊記，如果要我替每個去過的地方寫介紹文，總覺得不是件討喜的事，但我可以把我找景點的方法寫出來，給大家做個參考，大家可以再自行變化喔^^

l   知識取向的教室

        能夠吸收知識的地方最容易想到的就是博物館了，不要以為博物館很沉悶，其實現在的博物館為了吸引小朋友去參觀，都增設了很多有趣的互動裝置，就算是看不太懂的三歲以下小小孩，我也會自欺欺人地想像他們在玩按鈕的過程中可以達到潛移默化的效果XD（當然主要還是當陪客啦）博物館還有一個很大的好處就是不怕風吹日曬雨淋，如果裡面有餐廳和適合給小朋友玩的場地，完全就是一個適合半天甚至一天的完美場地，這邊列出了一些我個人很喜歡的台灣、香港兩地博物館，如果有人有其他推薦，也歡迎跟我分享喔^^

[學習] 教育的目的

上周五我去啟X學校觀課，好替Noki未來的小一生活做準備（學校真的很有心，這點我高度肯定！），半個小時的數學課，老師從一開始數學小測（不計分）、開始教課本主題，到最後全班一起玩三個遊戲，節奏超快、內容充實，一等一的教學效率讓人刮目相看，但我看完後卻感覺怪怪的…。

怪的可能是一上課和下課前，孩子們一起用快到我幾乎聽不清楚任何一個字的速度唸口訣（大體上就是叫大家要坐好準備上課之類的），學生自動自發、秩序很好，卻讓我覺得小孩好像制式化的機器人；整堂課都是老師問問題小孩作答，也讓我感覺很奇怪，難道小孩不應該有機會舉手發問嗎?我在後面看到有很多學生需要幫助啊；老師在小測後難道不應該一題題解題給做錯的同學看嗎?大家一起回答的好處是不會的學生不會覺得難堪，但同樣的他們就被犧牲了啊；其他寫完小測就趴在桌上睡覺的動作（顯然是老師規定的），還有下課後不是起來活動，而是抄功課紙或拿課外書出來看（學校對於他們這個鼓勵閱讀的制度感到相當驕傲），都讓我覺得非常反常，或許香港小學一向就是這樣，不習慣的人是我吧，但套句F&F7裡面Brian的話：「我就是害怕我習慣啊…。」

[教養] 看不見的教室(二)

        上一篇解釋過為什麼要帶小孩出去玩的三大理由，這篇要來好好講講要去哪裡玩了。既然說希望小孩能邊玩邊學，就不能只去遊樂場或是單純走跳的地方，當然遊樂場和單純走跳還是有它的必要性，只是對父母來說太方便了，對小孩來說娛樂性也太高了，要怎麼把他們變成很棒的教室我留到最後再說，先說說我挑選教室地點的幾個原則吧。

        原則一：教室地點必須要有「節目」可進行。什麼是我所謂的「節目」呢？就是讓小孩可以參與的活動，或吸引他們的亮點。小孩都喜歡互動式的東西，因為他們需要有人對他們的行對做出回應，只要發現做了A會發生B，他們就會覺得很有趣，這也是為什麼小小孩很喜歡玩按鈕，因為按了就會有反應；同理可證，單純地坐在教室裡上課學習效果是最差的。這些「節目」可以包括餵小動物、玩沙、採水果、看風車等，但DIY活動不在這範圍內，除非你非常確定小孩有濃厚的興趣會參加，不然到了現場小孩不想參與，或是小孩被迫參加了他沒有興趣的活動而不開心，那原本的美意就被浪費了。