最近為了深入敵情，啊不是啦，是更了解香港學校的運作方式，我找了一個學校的兼差來做，能利用閒暇時間多學一點東西、累積經驗，我覺得也是很好的，至少我每天可以放空兩小時覺得很快樂XD在打工的過程中，看到了不少老師，外國的、中國的、香港的…，應有盡有，即使是在同一間學校、遵循同一套制度，但風格不同，給學生（包括旁人我=P）就是完全不同的感覺，我甚至覺得，老師的教學風格完全凌駕於教學內容之上，一個嚴肅的老師，再好玩的遊戲也可以變得無趣；一個了解孩子的老師，再困難的事情也會有孩子願意為他去做。然而即使我們選擇了學校，仍無法選擇老師，就像再好的學校也會有壞學生，遇到不理想的老師同樣是學生與家長的夢靨啊（很不幸地Noki幼稚園和小學都遇到了Orz）！
至於為什麼好學校還是會有不夠好的老師，我覺得就跟師資培育制度有很大的關係。以自己上了一個月華語師資班的經驗，連自己都已經多花三個小時想跟幼教老師學教學專業了，我拿到的還是一堆理論，以及更多的理論，好像只要學生有任何問題，我就可以拿出理論A或理論B去解決一樣。或許經驗這種東西是很難傳承的，也或許是老師不願意傾囊相授，總之這件事讓我思考，一個有經驗的老師究竟是手上有很多絕招，然後遇到學生馬上祭出招式一、招式二；還是他總是傾聽、了解學生的想法，量身訂做不同的解決方法？試想一下自己在家處理小孩問題的經驗，當自己很累、不想花時間去好好處理時，最快的方法就是兇他、處罰，這跟學校訂出一堆紀律制度有什麼兩樣？既然我們都知道耐心去傾聽、溝通，雖然花時間但對孩子更好，為什麼學校老師會不知道？無法同理孩子的感受，光是這點就讓我難以接受。
另外就是結合了我看「BBC中國教師決戰英格蘭」的影片後的心得：不論是家長還是老師，你所給予的教育和你的原生環境息息相關。你受了什麼樣的教育出來，你自然會覺得那是最好的，即使不是最好的，那也是你所習慣的，所以為什麼在中國的IB學校你覺得和國外的IB學校迥然不同，因為老師只是換了套教材，但沒有改變教育方式啊！而讓人沮喪的是，教育風格似乎並不是可以透過教育而改變的，而是需要老師本身自發性地去做的，不但老師要真正下定決心去嘗試新的教學風格（如果和原來的風格完全相反，那簡直要變成另一個人了），他本身還必須要是個「能夠被改變」的人才行，我覺得這不只是對中國老師有難度，對外國老師同樣有難度。或許一個真正愛學生的老師，是沒有固定一個教學風格的，因為這樣他才能跟著學生變化，唯有如此，他才能真正跟著時代走，因為學生就是跟著時間一代代轉變的。
因為老師這個因素，讓我不禁又要對在家自學投下贊成的一票，畢竟我們父母付學校的是血汗錢，可不希望孩子進去了還要賭賭看遇到哪個老師啊！孩子的學習更不能被犧牲，畢竟老師可以教三四十年，孩子的黃金歲月以及關鍵發展期可是稍縱即逝，這更是家長付不起的本錢，所以如果要拿回教育的完全自主權，在家自學佔了絕對的優勢。但在我看了兩本美國以及綜合香港在家自學的家長所寫的書後，我又對所謂「學習」出現了新的疑問，看來學校教育與在家自學的拉鋸戰還得繼續進行啊…。
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