在師訓回來的路上，突然決定隔週要教「地方探究」主課程，以至於我整個禮拜都在非常焦慮地備課，完全沒辦法做師訓筆記，好像是我師訓上課和做筆記整理隔最久的一次^^;還好這次的上課內容非常單純：補正教育（二）、治療性優律詩美和七年級實務，沒有特別新的觀念需要振筆疾書地解析，這可能也是我覺得可以先放下的原因。
而這次除了上課外，最不同的地方就是我安排了好多和不同人的相遇。先是星期六晚上住同學家，外出用餐時遇到以前實習班上的學生，還是她先認出我的，太感動了！晚上和同學的交心深談，也獲得了很多啟發，覺得自己住人家家還要在身心上請對方照顧，實在太不好意思了......。星期天晚上回到台北，則是馬上去趕一場飯局，這是師訓二年級的同學特意安排的，介紹我跟台北一些自學或對華德福教育有興趣的媽媽認識，從八點吃到快十一點，我驚訝於這群媽媽的力量非常強大！
星期一下午搭飛機之前，我則約了以前在香港認識的台灣媽媽（現在都搬回台北了）吃早午餐，媽媽就是媽媽，不管到哪裡聊的還是自己的孩子，當然隨著年紀漸長，還會聊起健康XD 總之這三天三夜的行程，除了身體很疲憊之外，心靈是非常溫暖並被滋養的，很感謝這三年來每次師訓帶給我的這額外的禮物，沒有這些人事物，我想我是撐不過來的，於是在極度焦慮中居然還是手刀下單了復活節的機票回去上課了（天兒啊我真的很想砍斷我自己的手）。
補正教育 (二)
延續上次的課程，這次老師把重點放在「輕盈力」與「重力」上，前者和「意志」、「提升」有關，後者則和「物質」、「伸展」有關，例如我們要伸手把杯子拿起來，前半段的伸手出去就是使用了重力，後半段把杯子拿起來就是使用輕盈力。現在的孩子太早就學太多東西，重力太多，就會覺得累；另一種情況是想要的物質太多、感官刺激太多，一樣也是伸展大於提升的情況，這會讓身體反射沒辦法完全統整消失，造成身體不協調的問題。
老師提供了一個很簡單的方法讓我們感受輕盈力確實存在（重力大家應該都不陌生XD），就是兩人一組面對面站好，由A用力將B的兩手往內壓，B則用力將手往外與A的力氣抗衡，大約30秒後A可以打個暗號讓B知道他的手要放開了，然後B就會發現他的手會不自主地往外慢慢地抬高，但又不需要用力，好像氣球吹氣膨脹一樣自然，試過一次後大家都覺得傑克，這真是太神奇了～
上次教過的滾銅棒、毛線繞八字，都可以幫助輕盈力和重力恢復平衡，這次老師則多教了一個拍彈力球的活動，可以單手拍球單手接，也可以右手拍球左手接、再左右交換。第二天老師則教了一些幫助手腳協調的動作，包括用腳趾夾彈珠；單手把A4紙揉成紙球再單手攤開，之後A4只對半撕開，左右手一起揉紙球再攤開，重複到最後有八顆紙球為止，然後就練習投籃，這個動作大家都覺得好療癒XD 最後一個則是搭配上次教過的「蝴蝶飛」地板動作，在蝴蝶飛之前先做「毛毛蟲」，也就是雙腳屈膝固定，只用屁股和肩膀一扭一扭地讓身體深直、再一扭一扭地縮回來，對大人來講有點辛苦，但小孩應該會很喜歡！
這次還有一個大重點就是講解七歲後可進行的「人屋樹」兒童畫，首先要先做一個喚醒潛意識的動作（上次有講過），然後老師給很簡單的指示：請畫一個人、一個房子、一棵樹，其他的讓還自由發揮，大約10-15分鐘就可以完成。孩子作畫的過程中，老師可以觀察孩子的畫筆有沒有換手（可能還沒過中線）、筆觸、順序，甚至是眼神和角度，至於孩子畫完後，把畫當成是其中一個觀察上的參考就可以了，那只是你收集資料的工具，不能單憑一張畫就斷定孩子一定是怎麼樣，也不能對孩子的畫發表評論，如果你想知道他為什麼這樣畫，可以問問他其中是不是有什麼故事，這樣孩子下次才會願意展現他的內心世界（畫）給你看。
關於「人屋樹」的解析，網路上就可以找到很多，我也沒有很認真地抄筆記，但有幾個點是我第一次聽到而感到驚奇的：
1. 房子代表孩子的物質體，最理想是要畫出三角屋頂、四方牆壁的房子「原型」，如果不能畫出原型，或是畫出現代的房子，那就代表孩子刺激太多、吸收不良而排不出去，以至於直接複製身邊的經驗，沒辦法畫出內心的真實世界。
2. 理想的房子除了有「原型」之外，我們還會希望看到三角屋頂和四方牆壁之間有一條界線，代表孩子開始入世，可以進行智識性的學習了。門如果有門把，代表孩子的靈魂是方便進出身體的；相反地如果沒有門，那就是進出困難。
3. 窗戶也大有學問，Noki每次畫的屋子都沒有窗戶，原來沒有窗戶是代表孩子「全然接受外在」，和我們以為的「封閉」正好相反；只畫一個窗的代表身體不夠自由、有阻礙；畫兩個窗代表自我和物質體太緊密、難分開；畫三到四個窗的都很好。窗框也很講究，最好是十字形而不是交叉，方形的窗戶也比圓形好，後者代表消化不好、肚子容易不舒服。
4. 樹是反應孩子的乙太體，樹葉代表呼吸系統、生命力；樹幹則是腦神經系統，理想的樹應該是長在地面上、有往下紮根的。
5. 人則是反映了孩子的自我，如果人有戴帽子，代表自我進入的時候有阻礙，因此會比較難入世，難入世的孩子通常也會有扁平足，其實學齡前的孩子大多有扁平足，因為足弓還沒完全成形，但七歲的孩子應該已經長好了，如果還沒長好，走路、站立就容易累，多散步是最好的。
在濕水彩的課程裡，老師則是教我們畫藍螺旋和紅螺旋，藍色是離斥，紅色是收縮，適合冬季走螺旋的時候做。總共分成五次，可以分成五週、每週一次來做，或是一週五天把它做完，順序是藍底藍螺旋、紅底紅螺旋、藍底紅螺旋、紅底藍螺旋，最後一次讓孩子自己選一個來畫。這個練習可以幫助思考緩慢、無精打采的孩子，對反應快但思考不深入的孩子也很有用，主要是幫助孩子集中，也可以幫助跨越中線。
老師這次又再度幫我們導正了一次對「補正教育」的正確態度：補正教育並不是萬靈丹，它只是提供了一個機會，對不同人來說會有不同的方式、不同的成效與速度，你不能期待用了就能立竿見影，如果看不到明顯的效果也不要強求，持之以恆地做下去，總是對孩子會有幫助的。最重要的是保持「邀請」的姿態，如同「兒童研討」是為了看到孩子有什麼需要，而不是有什麼問題。
治療性優律詩美
丁丁老師也在治療性優律詩美的課裡提到類似的概念：「沒有人是被治療的，當你在幫別人『做治療』時，你同時也在『被治療』中。」意思就是教學相長，今天你以為你是來幫對方做調整或幫助他學習，但可能其實你是為了做你該做的功課才來到那裡，對方是來幫助你學習的，這樣的想法真是非常美哩！
所謂的「治療性優律詩美」，其實是要透過人的身體，讓人可以了解這個世界（讓人更像人），而方法就是用優律詩美讓靈性世界的力量重新注入，幫助器官平衡，因為我們的身體就是一個小宇宙，黃道十二宮都在我們不同的器官上，用這樣的方式「調整」，就能幫助人更平衡、更和諧地讓人的四體一起運作。
由於牽涉到「治療」二字，所以真正的治療性優律詩美是需要人智醫學的醫師開處方才能做的，一般人包括老師或優律詩美師，因為不能確診對方的病因是什麼，是不能貿然幫對方做治療性優律詩美的。而丁丁老師教我們做的算是輔助性的優律詩美，如果是每天壓力很大的老師，可以早、中、晚各做一套動作，幫助自己恢復平衡。
七年級實務課程
這次上實務課程，最精彩的就是啟華老師的物理課！讓我收穫超～級～多！和其他老師從課程內容開始講不同，老師一開始就給我們看孩子的工作本，讓我們從孩子的學習成果往回推敲「這堂課是怎麼上的」，非常受用！我非常認同啟華老師說的話：「華德福教育的重點不在『教什麼』，而是『怎麼教』。」我們看到的工作本完成度及水準都非常高，充份展現出孩子們對自己的要求、上課筆記與吸收的成效，看完我都忍不住想：「如果我的孩子到了七年級也能有這種水準，我都心滿意足了....。」坦白說，即使是國一時的我，也未必能做到這樣的程度啊！
老師透過工作本的結構，呈現整個主課程的流程，如何運用「333」原則讓孩子在每天不同的活動中，都能針對同一個課程內容做三次不同的學習，這也是我覺得華德福教育非常強大的一個工具——覆述，透過這個工具，老師馬上就能知道孩子對於前一天學習的東西吸收得如何，如果吸收得不好，那就是老師的問題，要馬上做調整，而不是像傳統學校那樣，要等兩個月後的段考才知道學生沒學好，還沒有時間幫學生補強，因為馬上就有新進度要繼續往下了。
此外學生上課做筆記的習慣，也是要靠老師慢慢培養的，老師不說我還真的沒想到這件事，因為以前我們都是抄黑板啊！哪有想過自己做筆記？學生的美編能力也強大到我佩服得五體投地，有了筆記的內容後，回家自己把上課的內容具現化出來，這全部都要靠個人的思考邏輯和設計，如果不是從小慢慢幫他們把基礎打上去，有可能幾乎全班的工作本都精美得像不同版本的個人化課本嗎？
但我最佩服的還是啟華老師本人，他很謙虛地說自己一開始也覺得自己教得很失敗，一堆老師不該說的話都說了，但現在看看他，教學裡處處充滿了智慧，光是一個全班討論，就可以看到他如何帶起一個班，包括用團隊精神來鼓勵發言、針對不同個性的學生做不同的引導，這真的是老師的藝術！
七年級的孩子已經走到發展情感的尾段，思考逐漸成熟，他們會挑戰權威，內在有大量混亂與矛盾的力量需要秩序來重整，他們需要學習如何處理自己的慾望，因此「生理學」通常是他們進入七年級的第一個主課程，在建構乙太體的最後一個階段，要幫助他們培養良好的習慣和道德感。
其他的課程我就用條列式說明：
1. 文史：
中世紀
大航海時代
魏晉南北朝、隋棠
宋元明初
古典文學（諸子百家）
＋兩堂語練
＋古詩
2. 社會：
歐亞非地理
3. 數學：
黃金比例、畢氏定理
代數、正負數
＋兩堂數練
4. 自然：
生理學（生命史）
燃燒（化學）
聲光熱
電磁學/簡單機械
戶外挑戰（一週）
聽淑裕老師描述了七年級孩子的樣貌，包括愛耍酷、要給他一點面子和空間；青春期容易肚子餓，可以輕鬆用食物收買他們來聊天等，突然好想去七年級的班上實習看看，也會想像自己的孩子到了七年級，會是什麼樣子。老師講的一句話我很認同：「當有人真正了解一個人，他的生命就真的改變了。」但能被人真正了解是多麽不容易啊！我也好希望能遇到一個真正了解我的人，如果這輩子能有一個，那是很幸運的事，我也這樣祝福我的孩子=)
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