今天在學校發生了兩件讓我蠻難過的事情。
先是早上上學時，Iro興沖沖地拿著他心愛的貝殼想送給Noki班上另一個二年級哥哥，結果那哥哥拿到之後就把貝殼猛力丟到地上，說他不喜歡貝殼，Iro看到貝殼被摔破了，差點哭出來，我就直接跟那個小男生說：「不喜歡貝殼，也不用丟到地上啊，你就說你不喜歡貝殼就可以了。」後來我問Iro要不要把破掉的貝殼丟到下水道裡，這樣它可以回到大海，我們再去上次撿到它的海邊找它，這樣一想，Iro就開心了，我只能說還好Iro是個不計較的人，如果是有人把Noki心愛的東西弄壞，一定會跟他沒完沒了的^^;（不過也很難說，Noki在外面就變孬種）
放學的時候我去幼稚園那邊拿東西，Noki就一直說他不想去，說其他學生都叫他「阿笨」，我當時還以為是指小學的學生，沒想到到了幼稚園，那些小孩看到Noki就說「又是你」，然後在玩遊戲的時候叫他「笨蛋」，我才知道原來Noki之前指的是幼稚園的學生，難怪他不想來、一直想回小學玩。當下老實說我是有點生氣的，我很想去告訴那些孩子這種行為是不對的，後來有看到別的家長跟老師討論「阿笨」的意思，老師解釋說她一直不知道那句話有不好的意思，所以沒有制止他們（老師是台灣人），我就只跟幼稚園老師簡單提了幾句，說Noki很介意，然後就回家了。
回家後我一直想這件事情，其實我知道是Noki自己的個性造成的，因為他在外面就不敢跟別人生氣、也不敢表達自己意見，所以常常會被人家欺負，被欺負又不敢講話，只敢回家講給我聽，之前我還會幫他表達，但現在我覺得都上小一、快小二了，有什麼不滿還要媽媽幫他出頭，實在太說不過去了，所以我決定不講了，讓他自己想辦法處理，如果他忍得住不說，那就不要跟我抱怨，如果忍不住，才會想辦法去跟別人講，我希望是後者囉！
不過Aaron聽完，覺得應該要跟老師反映，我想想，雖然學校家長可能都是比較走放任隨性派，所以小孩的言行比較粗魯直接，但老師的確也應該要多教導孩子如何尊重別人、尊重環境（貝殼）才對，等有好時機的時候我在看要怎麼跟老師說吧！
Day 3
明天就開始放復活節假期了，上次雖然有放過新年假，但畢竟當時才剛上學一週，沒有放長假的感覺，這次算是第一次正式的長假。
一放學，Noki就迫不及待地跟我說：「馬麻我跟你說，華德福的假期作業超好玩的，跟之前xx小學的完全不一樣！」至於到底哪裡不一樣，我想就要等他做作業的時候才能知道了^^;
因為放假的關係，他也從學校帶了圍裙、室內鞋回來洗，甚至連跳繩都帶回來了，因為老師要他們放假平常也要跳，到底華德福學校的孩子放假後會變怎麼樣？讓我們繼續看下去....。
後記：結果隔天早上Noki不但破天荒地主動寫作業，還把作業幾乎一口氣做完，只剩下編織的部分。整天心情也非常好地在哼歌，可惜他說他想唱學校的歌，但都忘記了^^;也想拿笛子出來吹，結果發現留在學校沒帶回家，只好拿跳繩出來「表演」，放假的第一天晚上就跟我說他好想回學校上課，可見華德福的魔力真是太驚人了！
不過作業到底好玩在哪裡，我實在看不出來：詞語的部分老師讓他們自己選兩個部首，然後從字典裡面查出同部首的詞語，這以前的學校也有啊；英文則是用圖表示單字的意思；數學就是兩頁簡單的加減法，難道老師有用什麼故事用遊戲引導讓他覺得很好玩嗎？我問他他又說沒有，到底是什麼因素讓他覺得這份作業比以前的假期作業還要來得有趣，我還真的摸不著頭緒啊.....。
三月份的繪本--神童助人記（印度神Krishna）
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