今天回家開始，Noki跟我講了很多他和其他三四年級學生互動的事情，例如他們下課玩什麼遊戲、他不喜歡誰對他做什麼事情之類的，我也和他分享了我上週五被某個學生問話的感受，真心覺得混齡遊戲蠻好的，而且每次和他討論人際上的一些問題也很有趣，因為他和我的經驗完全不同，果然每個人都是個獨立的個體XD
Day 2
今天看到香港另一家華德福學校分享的文章*，原來編織有助學習數學，因為我們腦部處理編織的部分，就是主管計算的區域，而且編織還可以訓練專注力、使人心情平靜，這也難怪華德福教育如此注重編織這個手工藝。
Noki也非常喜歡編織，從開學以來，已經織好一條圍巾、一個笛子袋，這週開始打毛線，但他打得非常及，總是希望一口氣就能把東西織好，因此往往起頭很漂亮，到後面就亂七八糟，他對於自己之前織的東西不滿意，我就安慰他先把技巧練純熟，再重新織個自己滿意的袋子也不遲，真的很難想像一個男生會對編織有興趣XD
放學時我跟老師問及哪裡還能買織笛袋的板子或是關於編織的書，她對Noki的學習態度讚譽有佳，說他在學校有不懂的地方，會自己想辦法研究，而且編織的時候非常專注，我只能說....怎麼跟在家都不一樣^^;（在家就是一遇到問題就發脾氣說他再也不織了，不然就是叫我幫他想辦法），如果可以把他在學校的時間延長就好了哈哈！
*註：參考網址：http://blog.lionbrand.com/2015/02/17/teaching-kids-to-crochet-and-knit-why-waldorf-schools-incorporate-crafting-into-their-curriculum/
Day 3
今天去接Noki放學時，發現他居然會爬木屋了！問誰教他的，他說是老師幫他把輪胎架高他才成功爬上去的，但我也相信他應該在下課時練了很久，上次在人前不輕易嘗試，其實是愛面子，骨子裡其實是不服輸的。所以整個放學時間都在看他不停地爬上爬下，還跟我說他現在最喜歡的就是爬木屋，他明天還要繼續爬，自信心整個大躍進啊XD
Day 4
今天Noki一聽到是星期四，放學要上鋼琴和畫畫課，就開始哀聲嘆氣、怨聲載道，讓我覺得很疑惑：你昨天練鋼琴時都還開開心心的啊！而且還把這次的練習曲練到都背下來、還錄音，要跟我說你最討厭上鋼琴課一定有別的原因。
在我鍥而不捨地追問下，他告訴我他不喜歡鋼琴老師跟他講話的口氣，但那老師其實對他很好，我知道他只是在雞蛋裏挑骨頭，總之他只要對對方有一個不滿意的地方，就可以把人家全部抹煞。既然覺得癥結不是在鋼琴或畫畫本身，我就覺得沒理由說不學就不學，我告訴他：「我不可能幫你找到每個老師都令你滿意，能在華德福有你喜歡的老師，已經很好了，既然生活在這個世界上，總是會遇到你不喜歡的人，你不能遇到一個就說你再也不要出門吧！既然如此，你最好現在就開始練習去適應他。」「鋼琴課一個禮拜一次，只有45分鐘，我覺得是可以忍受的，麻煩你試著去忍耐一下。」
「我們不是來這邊改變別人的，是來學習跟別人相處的！」這話講完，他再也沒有異議了。下課後我問他今天有沒有好一點，他說有，不論如何，他應該清楚地知道沒有退路了，要全心接受才能好好去做，我是這麼認為的，希望下週四不會再聽到他的抱怨了。
Day 5
今天放學朋友又帶小孩一起到學校來玩，我發覺他們越來越會自得其樂了，雖然沒什麼遊樂設施，但只要憑藉著一些木板、木頭、椅子，他們就可以變出不同的遊戲。Noki也告訴我他覺得很奇怪，假日和我們去遊樂場玩他覺得很無聊，但和同學一起玩溜滑梯就很開心，我說那是因為你有「同伴」，這孩子終於也到了和「朋友」玩比較開心的年齡了^^
我也覺得在家裡，Noki對遊戲的創意增加了，過年前我刻意把一些玩具收起來，只留下一些車子和需要拼組的玩具，空白了一個月，他開始會帶領弟弟「發明」一些遊戲來玩，雖然他去朋友家的時候也玩得津津有味、覺得人家的玩具很好玩，但我卻覺得可以自己發明遊戲的能力更可貴啊！
進入華德福也終於整整上了一個月的學，我覺得我可以不用再以日記的方式寫週記了XD以後我就改成重點紀錄吧！還有家長也開始有些工作坊，我想我也可以來紀錄「我」在華德福的日子了=)
後記：晚上，老師傳來她對Noki這個月來的觀察評語：「XX上學已經一個月了，我感覺他很穩定，學習態度很認真，和同學也相處融洽。」因為每天放學都會和老師碰面，所以我對這評語不感意外XD讓我想想還有什麼需要老師幫忙輔導的地方作為回饋吧！
數學開始有練習題出現了
節錄自詞語本
本週週記：金山郊野公園看猴子和野豬
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