上一篇「1%的人生」自己看了幾次後，還是覺得有點偏頗，感覺起來好像我不鼓勵小孩參加學科競賽，只是因為怕他們輸，並不是這個意思，也不是我的重點。其實培養有潛力的小孩參加學科競賽的過程，對他們來說是個很好的經驗，同時幫助他們用更活化的思考去探討科學的本質（這是理想，但根據我參加過的經驗，我只是提前去讀其他學生還沒念過的書而已），如果小朋友能因為這種活化的教學方式去喜歡數學或科學，那當然是一件很好的事情，只是凡事牽涉到「競賽」這兩個字，就很難不讓人去注意結果，而忽略了過程，也就忘記了學習的樂趣。
今天看了一篇關於「華德福教育」的文章，覺得這種配合小孩成長歷程而設計的課程真的很棒，例如對於尋求獨立的九歲小孩，老師會講維京人的探險故事；情竇初開的十四、五歲的青少年可以透過希臘悲劇，探討與情感有關的人生議題，雖然我們的孩子未必接觸得到華德福教育，但這倒是讓家長可以在學校課業外補充給孩子的地方—真正配合孩子生、心理發展的輔助課程，我已經可以想見以後晚上帶孩子出去看星星，或是去看音樂劇，在車上和睡前大家一起天南地北地聊自己的想法，該是多麼有趣。
這也讓我想起以前看過的一個很重要的觀念︰創造力是無法透過學習得來的，也就是為什麼保護孩子的童年那麼重要，因為創造力往往隨著年紀增長而衰退，我們知道的越多、填鴨式學習得越多，思考就越來越靠經驗做直觀判斷而變得不靈活，甚至覺得很多事情已經理所當然不需要去思考，創造力就這樣宣告不治。所以我突然發現，父母最重要的工作應該不是規劃小孩的學習軌道，而是鼓勵並激發孩子對於學習的熱忱，讓他對於人生及探險充滿熱情，並持續不滅，這才是驅動孩子不停往上的原動力。當然，在孩子追求目標的過程中，他需要很多工具與技能，這些工具與技能才是學校與家長需要去教導他們的，當孩子都「裝備」好這些無形的能力，包括一顆強壯與健康的心，他才能在風起的時候展翅高飛。
所以說「人可以沒有大志，但不能沒有夢想」，這才是我想要表達的思想，不用要求孩子將來要當那前1%的人，但他需要了解自己、充實自己，為自己的人生擬定方向，而不是由父母為他的前途負責。但要怎樣才能幫孩子激起心中的火花呢？在某一齣日劇裡女主角有一當頭棒喝︰「看到沒有夢想的父母，小孩怎麼會有夢想？」是啊！言教不如身教，保持對生活的熱忱、對事物充滿好奇心、勇於冒險而不是處處限制，相信在這種蓬勃的氣氛中，孩子一定也能潛移默化地對生命充滿熱情的。「有夢最美，逐夢踏實」，人真的要有夢想，也需要追逐夢想的能力與勇氣，希望我的孩子有一天都能找到他們人生的目標，而我也能看到他們嚐到夢想的果實！
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