這是第三季上動物課了.... 從第一季的動物課看到現在，可以感覺到自己的摸索和變化XD誠如第二季的動物課結束時所言，我一直到當時才慢慢理解真正的動物課要上什麼，但理想與現實是有差距的，究竟要怎麼讓自己領悟到的「精神」在課堂裡實現？又或者問題是「應該要實現嗎？」其實我仍然沒有答案。
暫時來說，我還是覺得四年級的動物課不該講到思考、情感與意志這些專有名詞，甚至是神經系統、消化系統或新陳代謝循環等等（雖然我知道我之前都提過了Orz），即使在第三季的動物課一開始，我就希望由「老鷹」來作為神經感官或思考的代表，但如何「不說破又能讓孩子懂」，實在是一門很大的藝術。故事是一個媒介，但我們又不能太脫離現實，最後我只好選幾個香港和台灣的特有種來展現動物與環境的關係，再從動物的特有性談到四肢感官的運用。
鳥類一直是動物世界中非常特別的一門分類，牠們的手變形為翅膀，而且不論是行動能力和生活方式，都和其他動物非常不一樣。一開始我先和孩子複習過去我們認識的動物，想一想我們都從哪一方面來觀察、了解他們，然後我拿出最近為了動物課所購買的新桌遊「台灣特有種」（感謝朋友推薦），裡面有許多動物卡，上面記錄了哪些資訊是我們認識動物時所需要的？因為這一季我要來介紹一些香港和台灣的特有種動物，所以在特有種動物的方面，我也打算用設計「動物卡」的方式來完成。
鳥類除了幾個飛翔的秘密非常值得介紹外，科瓦奇在《動物》這本書裡選的鳥類代表就是「鷹」，因為「鷹眼」在動物界裡非常特出，也可以從「眼睛是靈魂之窗」這點讓孩子將大腦、思考等主題做串連。這點其實也是前幾個月在師訓濕水彩時從仁芳老師那邊學到的：章魚代表四肢，獅子代表情感，老鷹代表思考，我還在努力思考要怎麼讓這三個元素在動物課的最後一堂課結合在「人」之上，不過在那之前，我還不打算碰到這個點。
巧合的是，香港正是全世界麻鷹密度最高的地方，選在這個地點來介紹老鷹，真是再好不過的了！老鷹居住在高的地方，需要在高的地方盤旋、覓食，由於香港的樹林與城市距離很近，高樓又特別多，因此有非常多的麻鷹住在山上的樹林裡，白天就飛下來覓食。老鷹的眼睛除了視力呱呱叫之外，飛行技術更是一絕，孩子對這些非常有興趣，但同時我也告訴孩子．即使是像老鷹這樣頂尖的空中霸王，牠也不會仗恃自己優秀的捕獵能力將獵物趕盡殺絕，相反地，牠們兩三天才捕食一次，絕對不會貪得無厭，同時他們也不拒絕腐肉，因此是大自然的清道夫，我很欣賞這樣的胸襟，有個中心思想是我在這一季的動物課裡一直看到、也即將會在許多故事裡出現的：謙遜。
除了麻鷹作為香港代表外，我另外很想介紹的鳥類是貓頭鷹，並選了台灣的領角鴞做為代表。想介紹貓頭鷹的想法其實存在很久了，因為在學中文字感時，發現古人經常用「貓頭鷹」來造字，雖然中國人是世界上難得將貓頭鷹視為不吉利動物的國家，但用不吉利的動物來造這麼多字，倒是讓人感到意外，所以當時就覺得一定要介紹給孩子知道。除此之外，在搜尋貓頭鷹資料時也看到一則台中霧峰國小與領角鴞的感人故事，因此就毫不遲疑地選了牠做為台灣鷹類的代表，透過這個故事影片，也可以讓孩子清楚看到人改變自然環境對動物造成的影響，這樣的例子在這一季的動物課裡也將會不停地出現。
生活方面，想了解鳥類最好的方式，就是從研究全雞開始了^^;只是小孩在認識鳥類之後，自然就產生了同理心，說什麼都不願意再吃了..... 在動物課開始前，我則煩惱著要去哪裡找鳥的羽毛來當例子，沒想到開課前兩天，在路上就看到一根美麗的黑白羽毛躺在地上，真是宇宙珍貴的禮物！我最新的口頭禪又出現了：當你真心想望時，全世界都會幫你達成，衷心感謝，熱烈歡迎～
領角鴞故事影片《利利安誕生記 by 我們的島》：
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