[華德福] 2018-19慈心華德福師訓三年級 Month 9

      實在很不想每次師訓筆記的開頭都在記錄那趟旅途的艱辛，但真的就是很艱辛啊！！這次同樣沒有例外T_T 話說因為這次師訓的日期正好和復活節同天，所以機票超級貴，為了省錢（價錢已經是平常的1.5倍了），我只好選擇晚去早回的班機時間出發，沒想到出發那天遇到台灣天氣不穩，飛機到香港已經延誤了兩個小時，從香港起飛又再延誤一個小時，本來是希望半夜十二點前可以進家門，但事實是十二點半我還在飛機上而且飛機還沒起飛囧

      本來買了桃園機捷的來回票，看來因為機捷已經關門，整套票都作廢拿不到了，因為身上現金不夠，還刻意找了可以刷卡的計程車，還好司機很佛心地對於飛機一再延誤無怨無悔，讓我凌晨兩點半終於進了家門。還好爸媽都去旅行不在家，我這麼晚回來也不怕吵到人，收拾隔天的行李、要帶的東西，三點十五分我終於上床關燈，距離五點半起床只剩兩個多小時.... 到底為什麼我要這樣燃燒我的生命呢Orz

[自學] 小四春季課程 Week 8 動物03 - 動物與人

四年級的動物課許多老師都是從「人」開始上，介紹人的三元性、點出人與動物不同的地方，然後才開始介紹動物。但我備課的時候一直很困惑，難道人獨特的地方就只有「雙手」而已嗎？這個點值得放在課程一開始來說嗎？要怎麼透過這點延伸到動物身上？所以在第一堂課我並沒有對於人的特點著墨太多，只有介紹頭、軀幹、四肢這樣的「分類法」，打算到課程結束前，再讓孩子從不同的動物身上看到人獨特的地方。

恰巧上週末師訓的時候，Ben老師也介紹到動物課和植物課的備課，讓我得以詢問動物課的道德性是建立在「從動物裡看到人性」還是「從人裡看到動物性」上？然後才發現我在機場已經讀了三遍的《與教師的討論》第六講正正是我要的答案：原來當初看來很普通的東西（人的雙手），其實充滿了大智慧，我當初的確沒有看懂，還好在課程結束前看懂了，還不算太遲，終於，我的等待是有意義的，我終於可以把動物課好好地在正確的地方做結尾了T_T

[自學] 小四春季課程 Week 8 動物03 - 熊

不是開玩笑，這禮拜我們真的開始練習基本的踢踏舞步了XD學以前的人土法煉鋼，我們把硬幣貼在拖鞋鞋底，雖然沒辦法像踢踏舞鞋那麼靈活，但至少腳尖腳跟可以喀拉喀拉響了！同時配合馬4/4和3/4的節奏，我換了一個方式和孩子複習九九乘法表：

我們一起踏步繞圈數數，我每逢3的倍數拍一下，他每逢4的倍數拍一下，就這樣一路從1數到150（因為我們最多背到12x12=144），意外的是超過100後，我們都很難用乘法表去算自己的倍數是多少，只好回到專心數步數的方式（我走三步拍一下，他走四步拍一下），雖然不是在背乘法表，但節奏性更強了，做個調劑也不錯！

而北歐戰神詩也很自然地改了節奏，英文版的是4/4拍（也可以說是2/4拍），中文版的是3/4拍，只能說馬兒的節奏真好用，我們會努力跟你學習昂首闊步走路的！

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[自學] 小四春季課程 Week 7 動物03 - 馬

從「指鹿為馬」的故事開始，我們從「鹿」延伸到「馬」這個動物。說到馬的體型，和鹿有點像又不太像，相似的地方在於都有優美的頸部、修長的四肢，不同的是馬完全沒有角（牛和羊還有呢），腳也從雙蹄變成單蹄，頭上和頸部還有飄逸的長髮，連尾巴都很多毛，這究竟是什麼樣的姿態呢？

[自學] 小四春季課程 Week 7 動物03 - 鹿

我們講過豬是很接近大地的動物，不但四肢短、鼻子短、獠牙短，吃的食物也是以地下的動植物為主，和第一個出場的動物--鳥類，形成強烈的對比。接下來要介紹的則是介於兩者之間的動物，試想一個動物不會飛，卻急欲伸展想接近天空，會出現什麼樣的姿態呢？

[自學] 小四春季課程 Week 6 動物03 - 豬

因為我們家附近有嘉道理農場，裡面有些動物可看，所以一直刻意把能夠在嘉道理農場看到的動物放在同一季，沒想到一拖就拖到第三季才講到了.... 在講完鳥類的老鷹、並以雞做為實體觀察對象後，下一個我要介紹的就是豬。

在香港，尤其是山區，野豬是常見的野生動物，去年颱風過後可能是棲息地食物銳減，不少野豬攜家帶眷地到市區裡找食物吃，還引起不少新聞報導，因此身為香港居民，可不能說自己不認識野豬。加上我們之前種田的地方就在山腳下，隔壁農友的地瓜和玉米經常被野豬趁夜吃掉，所以我們對野豬也非常熟悉：第一，野豬是夜行性動物；第二，豬的嗅覺非常靈敏，即使是地下的地瓜也可以準確地挖掘出來；第三，野豬體型龐大、破壞力強，可撞歪鐵柱、勾穿鐵網鑽進來，這些都是從野豬的行為模式裡可以看到的特性。

[自學] 小四春季課程 Week 6 動物03 - 鳥類

這是第三季上動物課了.... 從第一季的動物課看到現在，可以感覺到自己的摸索和變化XD誠如第二季的動物課結束時所言，我一直到當時才慢慢理解真正的動物課要上什麼，但理想與現實是有差距的，究竟要怎麼讓自己領悟到的「精神」在課堂裡實現？又或者問題是「應該要實現嗎？」其實我仍然沒有答案。

暫時來說，我還是覺得四年級的動物課不該講到思考、情感與意志這些專有名詞，甚至是神經系統、消化系統或新陳代謝循環等等（雖然我知道我之前都提過了Orz），即使在第三季的動物課一開始，我就希望由「老鷹」來作為神經感官或思考的代表，但如何「不說破又能讓孩子懂」，實在是一門很大的藝術。故事是一個媒介，但我們又不能太脫離現實，最後我只好選幾個香港和台灣的特有種來展現動物與環境的關係，再從動物的特有性談到四肢感官的運用。

[札記] 發芽的力量

Iro大約一週前從學校撿了一顆大紅豆回家說要種，我就隨手拿了一個小盤裝點水，想說長出豆芽就吃掉吧XD沒想到過了好幾天都沒有動靜，加上豆皮上有一點破損，擔心可能長不出來了。

[自學] 小四春季課程 Week 5 地方探究01 - 錦田山經

錦田平原是個很特別的地方，因為它幾乎四面環山，只是西面的掌牛山和蠔殼山高度過低所以不列在香港郊野公園的範圍，而從大帽山系留下來的河水都往西北匯聚成錦田河流入海中，因此只有西北方缺了一「角」，認真來說，我們也是可以來寫一部錦田的山經的！

[自學] 小四春季課程 Week 5 地方探究01 - 認識元朗

上週四我們去元朗的屏山鄧族文物館參觀，透過當地人的歷史文物分享，了解元朗過去的發展風貌，這條文物徑其實去年在上小三建築課時也有走過，不過當時的重點放在「房子」上，這次則是關注周遭環境與人的產業發展。