[教養] 不要相信我，除非你親身體驗過

Noki這半年參加了地區的足球隊，同時維持每週練一次幼稚園舊生隊的頻率，兩邊教練教的東西不同也是很正常的，不過如果遇到互相衝突的教法，的確會令人感到困擾。在「迎合教練才能在球隊中有出路」的文化裡，踢哪一隊就遵從哪一邊的教練指示似乎是比較正確的做法，但我有時也不禁想到印度電影「打死不離三父女」裡的劇情：如果所謂的「名教練」並不如舊教練更了解選手的長處在哪裡，新的打法反而適得其反怎麼辦？看到Noki在新球隊裡的表現停滯不前，我是焦慮的，但我並不懂足球，更不知道他的優勢在哪兒，除了放手，我似乎也做不了什麼^^;

我比較在意的是他的態度。


可能是因為區隊又分成「菁英組」和「發展組」兩隊，多了「菁英」兩個字讓Noki覺得自己加值了，再加上區隊的隊員本來就比較厲害，反觀從幼稚園踢上來的舊生隊，他開始諸多抱怨。抱怨隊友還不夠，甚至抱怨教練給的指示和區隊的教練不一致，同一個術語區隊作法是先A再B，舊生隊則是先B再A，他一來說他早就在區隊學過那個動作了，二來又說舊生隊做的完全不是那麼一回事，聽到這邊我終於忍不住出聲：「很好，看來你現在知道同一個動作可以有兩個做法。」

「才不是呢！應該是要像區隊做的那樣才對。」他抗議。
「是誰說一定要那樣才對呢？說不定舊生隊教練的作法更適合舊生隊使用也不一定，你多學一種方法，不是比較好嗎？而且說不定你繼續踢下去，還會學到第三種、第四種，你會覺得區隊教練教的是對的，只是因為那是你學過的第一種做法而已。」我回答。

坦白說我真的不知道到底只有一種做法還是有很多種做法，但我很清楚知道如果你對於教學者抱持懷疑的態度，是不可能把他教的東西真正放到腦袋裡去的，因為當他在教你的時候，你正忙著採取防衛姿態去「保護你的既有想法」。但是如果你學的第一種版本只是建構這個世界的一小部分呢？如果因為「保衛既有認知」而讓自己畫地自限，那豈不是因小失大了嗎？

想想我們面對許多事情不也是這樣嗎？因為對許多事情的第一印象構建了我們對事物的認知，後來者反而變成是「錯的」了。很少人會去思考原來自己一開始知道的未必是正確的，就像當年有科學家提出「地動說」被教會認為是造反一樣，在大部分的情況下，人們不願意面對「自己的原始認知被推翻」的窘況，會覺得「一旦承認自己的原始認知是錯的，就代表自己錯了」，或拒絕步入「自己原來建構的世界崩塌了」的自我懷疑，所以通常都會堅守立場，最後還得有台階下才會乖乖低頭。

我一直到參加了華德福師訓才看到自己這一點，我很感謝Ben老師總是在跟我們講完人智學後用「不要相信我」來做結尾，他說：「不要相信我，除非你親身體會。」關於靈性世界的許多概念就這樣反而能讓我輕易接受，想想之前我是多麽相信物質科學的人啊！感謝人智學打開了我的眼界。另一點則是承自Steiner的明訓：要讓孩子從小就多接觸各種文化與觀點，像從故事寓言讓小朋友看到不同地方的宗教與神話，其實都是為了讓他們「從別人身上看到自己」，就像學外語反而更能幫助母語的學習一樣。這真是一個很棒的觀點，自己被說服後，我也贊成讓孩子從小練習用多方觀點、不加批判地來看事情，避免守舊的思考慣性。

保持開放的心是很重要的，尤其是在這個資訊爆炸、媒體被操控的年代，我們不可能沒有自己的立場，但如果每次聽到不同的意見就立刻採取防衛的姿態，其實也在阻礙自己的進步。「它山之石，可以攻錯。」別人與自己的相異之處，可以幫助自己更認識自己，我覺得反而應該要擁抱這些不同才是。但同時，我們也必須訓練自己的判斷，因為在這麼多不同的意見裡，總有一個是比較「適合自己」的，適合自己不代表適合別人，不需要強加於人，也不用證明誰對誰錯，但工具、方法多的人，肯定在做任何事情上擁有比較多的選擇，既然如此，何不讓自己成為一個左右逢源的大師呢？

我的訓話小孩不愛聽，我想他自己肯定也很徬徨、不知道到底哪個才是對的，睡前離去時我輕聲告訴他：「我的話你聽一聽當個參考就好，沒有一定要按照我說的做，最重要的是你需要自己判斷。」他點點頭，我想他懂了。我有點懊惱自己常常說太多，但在他培養邏輯思考的路上，我想還是需要有人先分析給他聽的，希望慢慢地他能夠自己思考，我能做的就是幫他建立正確的態度－不要批判，「對於學習，永遠保有一顆好奇心。」也就沒有所謂對或錯了，不是嗎？

不要相信我，聽聽就好，當個參考=) 希望這些話都能成為你成長中的養分，那已足夠。