[自學] 小三秋季課程 Week 9 時間07 - 6的本質與60進位法

要正式進入小時、分鐘和秒之前，我想先問為什麼是「60」? 難道從來沒有人問過這個問題嗎 ? 為什麼一小時有60分鐘 ? 為什麼一分鐘有60秒 ? 為什麼不都12等分就好 ? 不然就分成10等分也可以啊 ! 我抱著這樣的疑問展開我的探險之旅，在當老師之前先當學生，其實我很喜歡這樣的學習方式=)

[人智學] 從實用面來看意志(Will)

九月、十月兩次的慈心師訓，除了一開始就開宗明義跟華德福教師解釋為什麼每個教師都必須認識靈性世界、認識人的本質不然無法從事真正的教育工作外，也花了很多時間在解釋離斥感、融合感，尤其是裡面提到的「Will意志」這個東西。之前說過此「意志」非彼「意志」，我一直到上次Ben老師講完課後，才覺得自己稍稍懂了一點，不過這段時間又研讀了另外兩本堪稱是當代兩本「靈性啟蒙」的名作：愛的業力法則 和 一個新世界-喚醒內在的力量，見證了另外兩種不同的說法來講述靈性世界，又讓我茅塞頓開了一點。

先講「愛的業力法則」這一本，其實是意外與一年級的同學聊到，才知道這位非常有名的西藏喇嘛奉上師之命到紐約開鑽石公司的神奇故事。他的第一本著作是「當和尚遇到鑽石」，「愛的業力法則」則是另外一本用「業力法則」講人與人之間的關係的著作，總之他的主調就是教人如何運用「業力」來解決生活中的煩惱。乍看之下你以為他很自私，叫每個人為了自己想要的東西而去做善事，看到中間才發現他有解釋如何「正確看待」這些行為，總之以自己的利益為出發點的人一定都不會有好下場（咦），他想倡導的其實是最純粹的良知善行，為什麼和怎麼做就要深入去看書中種種例子。

[自學] 小三秋季課程 Week 8 新詩 - 時間是什麼

在數學「時間」的主題課程一開始，我們就接觸過「時間在哪裡」的問題，當時為什麼不問「時間是什麼」而是問「時間在哪裡」呢? 是因為時間太抽象了，我想連大人都回答不出來，還要小孩回答，實在太難了。

[自學] 小三秋季課程 Week 8 時間06 - 甲子與時辰

到目前為止終於講完了兩種曆法，延續中國的農曆，我想來介紹中國古代的時間單位，從最大的單位開始說，就是年了。

[教養] Life is Love (十月份慈心師訓番外篇)

我在今年六月底的時候，才寫過一篇「人為什麼要來到世界上」的文章，當時是Iro對於死後火化有心結，引發了一連串對死的抗拒，最後甚至出現了「我不想要來到這個世界上」的想法，有關前因後果和當時我的處理方式，可以回顧 : [教養] 人為什麼要來到這個世界上。

我本來以為這件事情已經告一段落了，為了減緩小孩對死亡的恐懼，我還選了幾本和死亡有關的繪本來給他們看，例如 : 天國的爸爸、雲上的阿里、天堂筆記本、媽媽變成鬼了等，其中天堂筆記本把人死後的世界做了很多有趣的想像，我以為這樣應該萬無一失了(咦)，沒想到前陣子又發生了一件讓我快要昏倒的事。

[自學] 秋季主課程 Week 8 時間05 - 中國．農民曆

上週講了以太陽為主的公曆，這周開始講中國的農曆，因為中國人相信「陰陽調和」，看太陽也要看月亮，所以農曆又稱為「陰陽合曆」，它是同時看太陽也看月亮的曆法，算法當然就複雜很多。

[自學] 秋季主課程 Week 7 時間01~04 - 公曆

終於進入數學主課程的階段了！這次的主題是「時間」。講到時間，大部分人都會想到是看時鐘、或時鐘與電子鐘之間的轉換，但我自己聯想到的不只這些，一旦我開始問「為什麼一分鐘是六十秒」、「一小時有六時分鐘」、「一天有二十四小時」？追本溯源到最後，就得從曆法開始講起，正好從上週的節氣開始銜接起，其實不也很順嗎XD

[華德福] 2017-18慈心華德福師訓二年級 Month 3

      這次上完師訓回來，不知為何一直都沒有提筆的興致，可能是種田太忙了哈哈哈哈XD但主要是因為，覺得好像沒學到什麼新東西？不過透過Ben的解釋，對「意志」的本質又更加了解了，所以雖然進度範圍明明是第三講到第六講結果只講到第四講，但還是有合乎這次上課的主題「學習的精神本質--意志」，就這點來說，Ben其實說得很精準了！

      另外也越來越喜歡學校準備的工作坊，非常實用，也很貼近學習的主題，讓我們親身體會到如何透過不同的面向來學習同一個東西，這就是華德福教學的典型風格啊！完全的「主題式教學」！而每位授課老師也都很有料，跟一年級師訓的情況相比，那個時候我們真的還好像小Babe，現在開始有被當成「值得期許的學生」來對待了，也因為如此，我上起課來的興致也就更高昂了，不知道這一切是不是只是我自己的幻覺呢XDD

[自學] 秋季主課程 Week 5-6 農耕與節氣

農耕本來應該是連續三週的主課程，但我對自己太有信心，眼看農耕第二週有很多假期，以為可以加班加個幾天把地整好，沒想到一來我租的那塊地真的荒廢已久、雜草和雜物太多；二來兩個小孩完全幫不上忙，都在旁邊玩然後一個多小時就催我要走，所以就算我一個人也未必可以做到太多事，除了有天放假幾個大人一起來幫我大刀闊斧地清掉許多雜草外，其他天工作的進度非常緩慢.....。

[教養] 不開戰的藝術

我們家兩兄弟最近不只愛打架，也很愛吵架，有時候你在旁邊聽會覺得，這種對錯無關緊要的小事有什麼好吵的？而且明明是公說公有理、婆說婆有理，兩個人還非得爭到面紅耳赤、對方不認錯決不罷休，大人再不介入兩個人又要擦槍走火打起來；不然就是已經擦槍走火打起來，打人的還要說自己沒碰到對方，還手的說是對方先動手的，實在是非常惱人。

就舉昨天兩個人在英文班打電動的例子好了，我是不在現場啦，但聽他們的說法似乎是兩個人一起在玩什麼坦克遊戲，然後哥哥說他不明白為什麼他明明轉了彎可是他的坦克還是掛了，弟弟就說是哥哥沒有按什麼什麼所以害他的坦克掛掉，然後兩個人就開始為一隻已經掛掉很久的坦克吵了起來，在兩人越吵越激烈的當頭，我「親眼」看到弟弟用手肘很大動作地撞到哥哥，然後哥哥立馬反擊，但在我架開他們之後，弟弟一直說他沒有「動手」只是動作大一點而已。

[學習] 新的領悟：離斥與融合，思考和意志

那天，我和孩子們一起在畫室畫畫，Iro畫到一半就跑來跑去，很明顯是不想完成他手頭上的作品。我專心地用水彩畫我那兩塊石頭，當他跑過來的時候我忍不住跟他說：「馬麻跟你說，畫的時候不用想太多，畫就對了！」此話一出，我自己感到相當詫異，因為我最常跟小孩說的其實是：「寫字或畫畫之前，要先想好寫什麼或畫什麼，心中要有一個大概的畫面，這樣才不容易出錯！」沒想到學水彩才不到一個月，我就說了跟之前完全相反的話來。

是的我就是個什麼事情都要設想好的人，我想可能是我童軍當得太久，「準備」是童軍的銘言，我至今奉行不悖（結果我現在最不想我小孩踏足的領域就是童軍=P）。我喜歡精準，喜歡分秒不差，我從小就習畫、什麼都畫過，但自認為最喜歡也畫得最好的，就是素描，因為素描包含了我所有喜歡的元素：精準、精細、精緻。沒想到Noki也跟我一樣是「素描派」的，他不用跟老師學就可以用一隻原子筆把人或東西畫得很像，有時候我甚至自嘆弗如，因為我幼稚園大班的時候可沒他那種功力，但我有時也感嘆他畫得太不像個孩子，以華德福的說法來說，他好像太「清醒」了，但「清醒」到底指的是什麼？之前的我也說不太上來，總之，就是不夠像個孩子。

[學習] 益智遊戲分享

雖然說並沒有打算針對面試的部分來幫Iro做特訓，但有一天我突然想到，我以前可是有特地幫Noki請家教老師來準備面試耶！當時因為不清楚小一面試到底要考什麼，加上學校一直都是Happy School，所以暑假的時候我才認真請了老師每週來家裏上課一個小時，結果那時候已經被老師嫌太晚開始，然後字彙量幾乎等於零XD所以老師是準備了很多好玩的題型給他練習，但下課後我就一直收到單字表、告訴我這些字都要會認，最後我根本壓力比小孩還要大^^;（要一直跟老師解釋我並沒有要衝認字量，然後自己對著單字表嘆氣）

那時候很多的遊戲工作紙我都留了下來，因為我相信我不會為了面試再請第二次家教XD如果到時候Iro有需要，就拿那些題目出來做一做吧！沒想到這些題目還真的派上用場了！因為下午還要幫Noki上課，有時候Iro沒事做，我就拿這些題目出來給他玩一玩，其實上網google了一下，外國人的趣味遊戲還真的做了蠻多的，尤其在認字方面，只要會phonics，其他就是拼字的事了，這樣一想突然好羨慕使用英文的國家，因為教中文真的會讓人很想殺人啊.....！這邊就把一些適合五六歲小孩的遊戲做個整理，大家可以上網搜尋關鍵字的圖片，並視小孩的程度來調整使用^^

[教養] 中西合璧還是中西碰壁？

在華德福上課的時候，常常和同學討論到的一件事就是：如果華德福教育不鼓勵太早讓孩子接觸智識教育，那在現在的教育趨勢中，我們該如何適從？如果小孩喜歡看書，難道我不給他看嗎（電視比較沒這個問題）？如果他很早就想學寫程式，我要阻止他嗎？華德福教育既不提倡資優教育，但德國也有讓學生跳級的例子，究竟我們要如何拿捏所謂的「適性發展」？即使我們希望孩子健康快樂，也不代表他們應該要和現實世界脫節啊！

最近正在為家裡小孩不聽話而頭痛，尤其Noki進入九歲危機後，以前還可以講道理，現在卻變得叛逆加三級，而且他會帶頭跟弟弟一起玩，讓我非常地頭痛。剛好今天在看「人的普遍智識」的時候，看到Steiner主張用「權威」來培養意志，彷彿是我的一盞明燈，晚上睡前就來借題發揮一下，大意如下：