在我給自己放暑假的那兩三個禮拜，我又給了自己「莫忘初衷」的提醒，我必須回到當初的決策點：我們要自學，那到底要學什麼？適逢唐鳳以最年輕的政協委員之姿踏入政壇，他的「自學人生」本已是傳奇，現更成為人們津津樂道的話題。「自學」變得很紅，連住在冬山鄉的朋友都問我，慈心華德福和人文哪一間學校好？這…你先問自己主流好還是非主流好吧^^a選學校不是選熱門的啊！不可諱言的，自學促生了好幾個奇葩人物，連美國總統奧巴馬都曾經自學過，再沒有人敢隨便給予「自學」否定的評價，問題是，許多自學的家庭都分享他們用哪一家的遠距教材、線上資源，但如果自學就只是在家裡自己寫參考書，那…實在無法獲得我的認同。
有趣的是，一切我覺得也是機緣，半年前向朋友買了一本二手書，直到暑假結束才有時間看，是十年前大前研一的名作之一－思考的技術，裡面居然有線索！大前研一的二兒子，就是高中開始自學的，他非常贊成這件事情，而且他一直奉行他到目前為止「攻無不克」的理念：人要會思考、不要死讀書，他認為自己能那麼快轉換領域並迅速成為管理學界的大師，都是因為他保持非常開放的心、只靠觀察並認真思考，什麼專業知識、名校學歷通通都不重要，他要人們把學校學過的東西全部忘光光，「現在的學校是破壞人腦的凶器」，他甚至這樣嚴厲批評，其實主要就是詬病傳統教育讓人死讀書、只求標準答案啦！
當然，理科出身的他，對於「怎麼思考」提出了許多見解與建議，其中包括經常練習、多觀察、不斷問問題並解決問題，更詳細的「科學方法」我就不多說了。然後英雄所見略同的是，第二次慈心華德福師訓時，我才知道Steiner也是主張要我們多想、多思考，只是他是用「非傳統科學」的方式。Steiner肯定「思考」的重要，而且希望人們保持存疑、不要輕易相信任何一種說法，除非你自身體驗過、經歷過，換句話說，Steiner標榜的昰一種「體驗式學習」，你聽到了一種理論，你去試著去做它、感受它，再決定要不要相信它、接受它，這過程昰需要你不斷去思考的，甚至以旁觀者的角度，去覺察自己到底在幹什麼、想什麼，也就是我上一篇一開始講的：你隨時都要知道自己在幹嘛（天啊為了這一點我居然舖陳這麼久），不得不說，我「自學教學計畫」的目標已經呼之欲出，就是「思考」、「思考」和「思考」！
最後的問題：要如何訓練孩子思考？關於如何思考，坊間已經有一大堆書在教，大前研一有「思考的技術」，Steiner也有一套訓練的方法，但究竟哪一套才適合孩子呢？我想到過去看過的一本「閱讀提問」的書。會想到這本書也昰因為我在師訓住宜蘭的期間，遇到一位來上課的老師，她年紀感覺跟我媽差不多大，只是我媽早已退休，她卻還在上師訓、到處去教家長和老師「提問教學法」，為的就是讓老師或家長透過和孩子一起閱讀一本書，利用書中的材料來問問題，進而引導孩子看書及思考的方法，你說這一切是不是上天冥冥中幫我安排的？太驚人的機遇了！是的我很早就知道這樣東西了，但我一直沒有好好使用。
這個「閱讀提問法」還昰「提問教學法」，發揮了一個兒童教學中非常重要的精神－鷹架。鷹架就是描述，當你想教孩子一樣新東西時，你不能憑空要求他們從零到會，那是一種「虐待」；但孩子很會模仿，你可以先帶著他做一次，第二次稍微放手，然後慢慢增加放手的空間，就像蓋房子一樣，等你把鷹架拆掉，房子也差不多蓋好了。如果我今天要教Noki關於海洋的基本知識，那內容是非常枯燥乏味的，而且很死、毫無思考與想像空間；但我可以換個角度，例如我將目標改成「透過學習海洋知識來學習如何思考」，那教學的方式就會完全不一樣了，反正知識只是工具，最重要昰讓他有機會可以思考，那麼我可以用提問的方式，把我想教的東西變成問句，由淺入深地讓他從課文去「發現」我想讓他學到的東西，那麼那東西才會變成他的，因為是他「自己」學到的。
既然現在能教的東西不能深入到哪裡去，我覺得不如來訓練思考的過程，一開始我們用這些問題來引導他的思考路線，養成習慣後，他就可以自己沿著這條路去思考其他事情。很重要的昰，雖然是鷹架，但也不要否定其他任何天馬行空的可能，無論如何我相信的是，他如果要有本事自己創造，他必須要先自己經歷過、接觸過、有「材料」在他的選項裡，有一天他才能靠自己的想法把那些材料拼湊出一個創新的東西，就像如果孩子只知道綠色和藍色，他不可能畫出紅色的花！那麼這些「材料」哪裡來，就在於生活經驗中的累積，所以我必須帶他們去接觸各式各樣「有幫助」的事物，因為那些有一天中將成為他們構築「新作品」的「材料」，有材料、有觀察、有思考，才會有「有效的產出」。
我不也是因為看了、學了那麼多東西，所以今天才得出這樣的結論嗎XD學無止盡，要進步就只能再繼續收集更多「新材料」了！共勉之^^
ps. 謝謝大家願意忍受我這幾近是胡言亂語的雜記XD趁著現在還有新鮮記憶，就這樣先亂七八糟的記下來吧！為何每次這樣一邊想一邊寫最後總是能導出正向的結論呢？我想可能是因為人都是喜歡Happy ending的吧！
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