Noki升上二年級後，學校也多了一批一年級的學生，這群學生是從幼稚園一起升上來的，團結和向心力自然不在話下，但也顯得稍微有點排外，二三年級的學生邀請他們一起玩他們都不要，在學校自成一格。
Iro的個性一向不拘生熟，見人就想一起玩，雖然一年級的學生已經用不太友善的態度「暗示」他不要一起玩，但一向「堅持到底」的Iro又怎麼會理會呢^^;這陣子不但已經有許多次好幾個一年級小朋友對Iro一個人玩拔河、贏了還很得意的情況上演，昨天甚至還出現有人用跳繩的繩子不停甩人、打到Iro的情況發生（很明顯是故意的），當下我只能按捺住怒火，走過去告訴那孩子：「你剛剛打到人囉！你應該說什麼？」「這個動作很危險，不要再做了！」
在我告誡那孩子時，他旁邊的同伴過來跟我投訴Iro剛才用木塊當成槍對著他們，很沒禮貌，其實我都看在眼裡，心想那時候你明明就在跟他互射，現在居然跟我投訴他這樣很沒禮貌！？但當時已經有點情緒，再講下去恐怕會做出太衝動的事，加上我正在跟學校的人談事情，所以當下我只回了一句：「我想他應該是在跟你玩？」後來想想覺得這樣實在太弱了，每次遇到事情都這樣腦筋一片空白，這樣以後怎麼當老師。
那到底該怎麼處理才好呢？在情緒上漲的當下，滿腦子想的一定是怎樣才可以把對方小朋友抓起來打屁股啊XD但當然不可以這樣啦！在回家的路上，我先跟Iro說他剛剛有被人投訴，問他是不是真的，他告訴我他拿木塊起來當槍玩，覺得很有趣，而且在他的理解中，他以為他找到了一個對方也有興趣一起玩的東西，畢竟他被拒絕很久了。坦白說這在外面遊樂場，真的沒什麼大不了，而且是積木塊、不是木棍之類尖的東西，但既然別人感覺不好，我的原則就是「不要做」，而且已經有人明確表達「這樣不禮貌」，那我們以後就不要在這邊這樣玩了！
但有趣的是，只有Iro一個人怎麼可能玩的起來？另一個在跟Iro玩的就是投訴他的那個人啊XD這一單又要怎麼處理呢？到晚上冷靜了以後，我覺得我隔天應該要去好好謝謝那個孩子，謝什麼呢？謝謝他有勇氣站出來說話啊，如果他不講，我們就沒有溝通的機會，而且我想告訴他，我已經告訴弟弟這樣做不好、以後不要做，希望他也能做個好榜樣給弟弟看！果然今天放學時我跟他講了這段話，他很爽快地就答應我了，之後我覺得一年級的學生溫和多了，當有人做出不友善行為時，其他人會討論或規勸，這就是我真正想達到的效果啊+_+ (不知道可以維持多久就是了)
然而在今天回家的路上，我和孩子們又討論到另一個議題，已經忘了一開始的緣由是什麼，但講到輸贏，讓我想到之前好幾個一年班孩子和Iro一個人拔河的畫面，對於好幾個孩子（年紀還比Iro大）拔河贏過一個人還那麼沾沾自喜，我始終覺得很不舒服，除了他們無法理解什麼叫「公平」之外，最令人感到不舒服的應該就是那自以為贏了的表情吧。我突然覺得人的眼裡只有輸贏真的很可怕，因為只執著於結果，反而把應該放心力的過程忽略了；我告訴孩子，只有不計較輸贏的時候，你才會把時間和心思放在正確的地方---做你該做的事，跑步就好好跑、跑到自己最快的成績；唱歌就好好唱、唱出自己最好聽的一首歌，把你的心力放在這些事情上，而不是一直去想著怎樣才會贏、怎樣不會輸，不然追求勝利到最後，什麼可怕的事情都做得出來，那就太恐怖了！
但要怎麼樣才能達到「不計較輸贏」的境界？坦白說這世界上只有兩種人天生不在乎輸贏：一種就是怎麼樣都贏的人，另一種就是怎麼樣都輸的人，其他的人都在輸與贏的地獄之間徘徊，只有「看破」的人才能超脫。我告訴孩子，要學會不計較，就要失敗幾次，也要贏過幾次，每個人要花的次數不一樣，但只要一天不看破，痛苦的就是自己。Noki說他就是因為這樣所以他不喜歡比賽，我就回他說「不行」，你沒有經歷過，就學不會，這種體驗都是必須親身學習來的，逃避也是一種「看不破」啊！
講著講著，我突然明白了為什麼每次老師都只會站在旁邊看，從不出聲規勸，可能這真的必須讓他們慢慢自己去體會吧！現在告訴他們，他們應該也聽不進去的^^;但我還是真心地希望，我的「各個擊破」策略可以慢慢發揮功效，就每天一點一滴地潛移默化吧！
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