記錄完哥哥，當然也要記錄一下弟弟....。剛好星期一和Noki的老師談完，輪到星期二和Iro的老師作家長日，只是幼稚園老師比較忙、人數又多，每個家長只被分配到15分鐘就要換下一位，所以沒辦法像Noki老師那樣跟我談兩個多小時、什麼都有XD
按照慣例，老師先給我看他們這學期的學習報告，裡面有一些他們這學期進行過的活動，最後就是他自己選的「最喜愛的作品」，和英普等綜合表現表。英文方面Iro意外地表現搶眼，我想可能是因為有上小慧星的關係，他又比哥哥提早了將近一年開始上，所以英文不差也是應該的；普通話方面照理說他應該要全部拿星星才對，但這次唯獨有一項沒有，就是「閱讀理解」那方面，我在想是不是老師問大家問題，他聽得懂卻未必能表達出來呢？我也有注意到平常他在家回答我的問題時也特別沒有自信，大部分都回我「不知道」，但我又覺得他不可能不知道，雖然平常他講國語可以侃侃而談非常久，但口才明顯沒有哥哥來得流利，可能這方面他自己也覺得表達得不夠流暢，所以很多時候乾脆直接回答「不知道」，這的確是一個問題。
綜合表現表上面，這次他也有兩個沒有拿到星星，一個是「發音清楚」，一個是「自信地打招呼」，諷刺的是，Iro這學期拿到的可是「禮貌小勇士」耶.....居然反而是打招呼那一項沒有拿到星星，老師這究竟是！？討論了一下後，我們覺得主要是自信的問題，老師說上學期他是因為廣東話不會聽、不會說，所以比較安靜；這學期他都會講了，但有時候請他出來示範或回答問題時，他的眼神顯得很沒有自信。我也發現這學期他開始顯得比較害羞、請他表演他會不好意思，難道是因為長大了所以比較愛面子了嗎？以前我曾經覺得他是表演慾很強的人，說不定畢業典禮有機會可以看到他上台搞笑演出，但現在我也開始懷疑，說不定他慢慢走哥哥的路線，老師也說他其實個性相當內斂，雖然玩得瘋的時候也會很high就是了。
還記得星期一和Noki老師討論了很多土相和火相的事情，老師覺得弟弟是屬於火相比較多的（以他平常外放的個性和發脾氣的表現來看），但其實到六歲前，都還沒有定性，雖然Iro和家人相處時表現出來的是偏火相的那一面，但他在學校的時候似乎又完全不是那樣，我在想是不是學校的規矩讓他過得很壓抑，因為老師說他其他同學high的時候他也會變得很high，老師一制止他他又會立刻停下來，可能他也還在尋找自己在學校的立足點吧！
這點讓我開始游移，這樣的教育方式對他來說，到底是好還是不好呢？Noki的老師說，如果是火相的孩子，現在就開始幫助他管理自己的情緒是需要的；但目前幼稚園的教育方式，到底是幫助還是壓抑，我實在看不出來，當然我也同意，孩子是需要明白制度與規矩的存在，Iro能在學校控制自己不踰矩是好事，但回到家我看到的都是不守規矩的那一面，那是否是因為在學校太過壓抑了呢？如果是華德福教育，會這樣讓孩子改變他的性格嗎？
Iro老師之前有提醒我，Iro是很會忍耐的，尤其是在學校，不論是受傷還是負面的情緒，都會忍住不出聲，所以擔心他心裡有什麼不開心的事情沒有講出來。不過我打探過幾次，他的口風也很緊，有時候不知道是懶得說還是不想說，直接就回答我：「我不想講。」只是他剛開學時曾經動不動就用哭鬧的方式來爭取想要的東西，最近又故態復萌了，我想可能真的多多少少有心事沒有講出來，為了他的自信心和表達能力，看來我得多花點心思在這方面了！
ps. 老師還說他在學校很愛畫畫！蝦米？平常在家我叫他畫他都不畫，是怎麼樣！？
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