這三個禮拜來也不算有什麼大事，真的有也很詭異的集中在這週，與其說集中，倒不如說是我累積了一段時間後產生了一些想法，配上順應的事件發生，就有了小小的感觸，趁記憶猶新，快點把這些心得記錄下來吧！
[數學]
幾個月前在買華德福相關書籍時，搜羅了一本書「玩，也能學好數學」，是丹麥的一個華德福資深教師寫的，主要在講小學低年級的數學教學，本來以為會比「讓孩子與數學真實相遇」來得平易近人一點，沒想到還是有點小枯燥（其實應該是因為我不熟悉這種學習數學的方式），所以看了很久都沒看完=P
沒想到有一天翻開Noki的數學練習本，赫然就看到了除式（小一就教到除法了！？），讓我有點小驚嚇，不過定神一看，老師不過是將九九乘法表裡的乘式倒過來變成除式，小孩應該還能理解，這大概就是之前看過所謂「華德福數學將高深觀念的種子埋在初學過程」的概念，打破了加減乘除分開運作的方式，讓數學真實地呈現一體兩面，孩子也更能融會貫通，至少以前對減法算式有困難的Noki，看來並無障礙，我也就放心地讓他和「除法小精靈」開心接觸了XD
在除式出現之前，練習本上也出現過「數獨」形式的練習題，Noki說這其實是二年級的功課，但他很想挑戰，所以老師就讓他做，可惜那天老師題目出的有誤，他做不出來、我也看不懂，第二天他就自己完成了，原來是一個九宮格的表格，中間是5，其他周圍要填除了5以外1~9的數字，並且直橫斜列的總和都要是15，其實不過就是練習10的加總組合，卻可以用數獨的方式讓孩子動腦筋，Noki也很喜歡這種挑戰呢！
[粗魯]
剛到華德福學校時，因為其他學生多火相氣質的，加上不少是之前自然學校或華德福相關學校轉來，對於他們說話直來直往和叫粗魯的行為感到很不習慣。還好Noki的個性不是這樣（完全相反的土相^^;），所以我也不是很擔心他會有樣學樣，倒是剛開始時他常常被欺負，就算被別人佔便宜，他也只敢回家來跟我說。
有一次放學時順道載三四年級的老師和另一個同班同學去西鐵站，那個同學以前是在自然學校長大的，所以比較調皮又比較粗魯，一直在玩老師的椅子，老師就問她是不是以前在自然學校那邊學到了這些粗魯野（=廣東話的「東西」），然後和我聊起了那間學校。那間學校三年前我和Aaron也有去參觀過，和「瑟谷學校」很像，他們是自由到上學時間只要不想學東西、就可以什麼都不做的，但顯然那位老師不太認同這種「太自由放縱」的方式，言下之意她覺得，小孩如果某一層面太放縱的話，是很容易「走鐘」的（心理，不是身材）。
這樣想想我覺得也不無道理，雖然之前很嚮往瑟谷學校那種自由的學風，覺得這樣可以激發小孩學習的動機也不錯，但實際接觸到一些孩子後，對於他們不懂察言觀色、顧及別人感受，也感到相當不舒服，或許在瑟谷學校，除了學習很自由以外，學校成員不會縱容這些自私又粗魯的行為，所以這些僅是個案，但來到華德福學校後，真心地感受到孩子還是需要一些規律的，最重要就是要懂得互相尊重，而非只顧自己的自由。
還好Noki的老師告訴我，Noki現在已經慢慢會幫自己講話或檢舉同學的行為，這是一開始獨善其身的他不會做的嘗試，而且因為他的好人緣（看來即使是粗魯的同學，也還是喜歡斯文的人呢=P），過了一陣子大家也不再欺負他，他也慢慢學會怎麼跟其他人相處而不吃虧，就像老師說的，「產生了自己的力量」，不再被人牽著鼻子走，這真是很大的收穫。
[打人]
粗魯的行為不再那麼擾人，班上的氣氛卻仍然緊張。自從班上人數從Noki剛去的三人增加到六人後，火相氣質的同學也變得更多了，班上就經常吵吵鬧鬧。雖然我沒看過他們上課的樣子，但每次Noki回家後對弟弟出現的一些話語和動作，都可以讓我很快地看出來他到底是在學誰，而且我很清楚他在學校雖然不會做（學）這些事，回到家後卻會對弟弟爆發出來，完全就變成一個「加害者」的角色，有時候真的讓我很生氣。 伶牙俐嘴的言語攻勢告一段落，上週出現比較多的就是動手打人，正逢老師通知學期末要舉行班親會，我們無法參加，我決定要先跟老師反映這件事情。
關於這件事情，其實我心中掙扎了很久，主要是針對班上一位較常動手打人的孩子。那個孩子在我和他、以及和他媽媽的接觸過程中，我感覺到他有很多的負面情緒，到底是來自過多的課外活動、家長急躁的性格、還是家庭背景，我就不多猜測了，但我一直都覺得如果要改善他的情況，父母一定要做一定程度的改變，既然我不是老師、更不是專家，我就不方便說什麼了，這只是我一直一廂情願的想法而已（尤其是每次在和那孩子相處過後，更加強烈地堅定這個想法）。
但現在Noki在耳濡目染下，學到了這些行為回來，我就不能再沈默下去了！不可否認的是，環境對孩子會造成一定的影響，而壞的影響總是比好的影響來得快，我知道Noki一直都很清楚動手是不對的，但現在明知道不對還要做，我只能祭出「不准上學」來作為懲戒，在三天內連續出現兩次動手事件後，我跟他說如果他無法控制自己繼續這樣下去，我考慮明年讓他重唸一次小一，這樣他就會跟現在的同學分開，並且到幼稚園的校舍去上課，我這樣考慮的原因是孟母為了環境都三遷了，我也應該要有權利可以選擇我小孩上學的環境吧XD
當然，老師和我談了，她建議我不要太過針對該名家長，先著重在怎麼解決自己小孩的問題上。她說Noki在學校一直都表現很好（她用了「天使」這個字眼），就是因為太完美了，所以她總擔心他的負面情緒沒有宣洩的出口，因為華德福教育強調「一呼一吸」，他在學校總是表現好的那一面，回到家就需要把不好的那面放出來，這樣才能平衡、才健康。我也一直知道，他是屬於在外面表現越完美、回到家就越脫軌的那種個性，比較糟糕的是，因為他的土相氣質，他會在學校把同學不好的東西吸過來（但沒有放），什麼時候放呢？就是放學後的那一剎那，弟弟就成了他的出氣包^^;所以我要做的，是怎麼讓他在放的過程不要牽涉到他人，但這點實在很難，因為弟弟看到他就想跟他玩啊！所以老師要我多給他一點時間，讓他慢慢自己調適過來，既然他都慢慢能產生自己的力量、變得獨立，假以時日他應該也可以找到自己呼吸的方法的，這段時間就只能請弟弟多擔待了^^;
我自己則是對於自己的負面想法有點焦慮。牽涉到自己的孩子，坦白說我對那孩子的家長是充滿怨念的，覺得他們為什麼看不到自己孩子有多麽不開心、為什麼不做點什麼，但或許他們已經有在改變了，只是效果還沒出來，也可能事情根本不是我想的那樣，我只是因為自己對那孩子的無力感感到憤怒，深深覺得，要客觀地看事情真的好難，如果我有天成為老師，我能不能放下所有的偏見，每天帶著純正的眼光去看待每一個孩子呢？發完脾氣的第一天我真的沒辦法好聲好氣地和其他孩子講話，後來發現自己是怎樣小心眼的大人後，終於有點看開了，畢竟那些孩子從來沒有因為我口氣不好而離我而去，隔天就盡釋前嫌地和我話家常、完全忘了昨天的事，我又怎麼能如此小心眼又鑽牛角尖呢？哈哈！
對了，我已經報名了2016-17年度的慈心華德福師訓課程，八月底開始就是第一次上課，即將要展開每月飛一次台灣的日子，老實說我心裡還有小小的懷疑，擔心自己是否能做到，但有老師及朋友的支持，還有孩子給我的力量，我一定要做到才行！這開始奮鬥的六月要說有水到渠成的感覺，不如說有種「終於一切都走上正確道路」的感覺，休息了這麼長的一段日子，也該開始為自己的人生努力一下了，希望一年後的我，會有嶄新的蛻變！
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