前幾天又看到一篇關於「是否要教學齡前小孩九九乘法表及英文ABC」的文章，作者媽媽大嘆現在的教育給小孩的壓力太大，她只希望小孩能快樂成長，不要太小就開始學寫字、背東西，但上了小學孩子還是逃不了惡補的命運，因為程度跟不上……，其實這又何嘗不是每個現代父母的心聲，想要馬兒好，又要馬兒不吃草，每次遇到跟小孩教育有關的事情時，都免不了天人交戰一番。
這件事情我很久以前就跟Aaron討論過，沒錯，你可以給孩子一個毫無學業壓力的童年，但等到他上學之後，還是必須面對學校考試的壓力，又或是出社會後，來自社會看待他學歷的壓力，你可以很自豪地跟自己、或是對你的孩子說，沒關係，你比別人有更快樂的童年，但在這過程中的十年、二十年，你必須更努力地去幫助你的孩子度過一次又一次的「挫折」，甚至是別人的眼光，這樣環境下長大的孩子或許比較單純，但你有把握他能夠建立同樣有自信、快樂的人格嗎？我實在沒有把握。
回想起自己的童年，我應該就是屬於所謂「上很多才藝班」的小孩了，鋼琴、跳舞、畫畫、書法、功文數學我都上過，但是我上的很開心，從來不覺得有什麼壓力，大部分都是我自己喜歡才去的，我無法想像如果我沒有去學這些東西，那我每天要幹嘛，玩玩具嗎？我不喜歡玩芭比、玩偶，比較喜歡拼模型的「過程」，所以拼完以後就覺得不好玩了；其他時間我記憶中就是看書、全家去郊遊。跟我哥在家最常玩的不是玩具，而是午覺時間睡不著，把床上全部的毛巾拿來搭配桌椅玩打仗或外星人入侵的「扮家家酒」（看完Vygotsky發現這其實就是所謂的「角色扮演」，難怪Vygotsky的教學法格外深得我心=P），如果要這樣定義我就是一個沒有快樂童年的小孩，我覺得是有失公道的。 而相信所有的全職媽媽應該都明白，整天只陪孩子「玩」而不從事任何「教學」活動，是幾乎不可能的事情，第一，一直玩其實是很累的，尤其是面對整天精力過剩的學步兒（Toddler，通常指一歲半到三歲的小孩），他們真的可以一直玩一直玩（但又需要一直換把戲不然會膩），問題就在於你有沒有那麼多玩具或遊戲可以提供；第二，孩子若能從事一些靜態活動，其實就是媽媽的休息時間；第三，整天跟孩子相處，你可以教的東西實在太多太多了，你可以買菜的時後教他食物的名稱及味道，疊積木時教他大小、形狀及顏色，即使是教英文及數學，只要你用「玩遊戲」的方式跟他玩，我相信他不會覺得這有什麼壓力的，說不定反而能提升他學習的興趣呢！ 不過我相信如果父母是上班族，白天的照顧者又沒特別教孩子這些東西時，等到父母下班再來幫小孩「補習」，那就真的兩邊壓力都很大了，這也是全職媽媽跟全職媽媽的小孩的優勢啊^^y以我平常在家的活動來說，除了有 一兩 個小時讓他自己玩玩具之外，還會讓他看半個小時的巧虎（中文）或迪士尼（英文），中間穿插一些「有教育性」的活動，例如請他拿不同顏色的積木給我（認顏色）；玩具水果先拿一半，請他找另一半出來（認形狀、名稱）；路上看到他認得的東西時請他數數看有幾個；123則是爬樓梯的時後一邊爬一邊數，爬多了就學會了（上樓講英文，下樓講中文）。最近還多加了一個看閃卡的活動（做完皮指紋測試後買的），不過每次看都不超過3分鐘，Noki還會一直吵說還要看，之後有空再來介紹這套系統。 所以對我來說，教小孩ABC、123跟ㄅㄆㄇ是一件很自然的事，基本上就是把自己所有知道的事情有機會就「順便」教給他而已（對我真的有拿一本ㄅㄆㄇ的書一邊翻一邊念，沒有叫Noki說，但他就自己跟著念，我發現這樣他的中文發音有改善很多），我覺得這年紀也不需要刻意要他背什麼東西，你每天看到就講一次，講到他上小學難道他還會不懂嗎？我覺得會有壓力不是教育本身的問題，而是教育方法及施教者的態度問題，如果你真的不希望孩子的童年因此而有陰影，選擇幼稚園相對來說就很重要，但也不需要去抹殺孩子學習的權力，除非他們不喜歡，說不定他們之後的求學之路會因此而順利一點，讓他們一路走來更輕鬆、更開心，這樣不是也很好嗎？
沒有留言:
張貼留言