這場仗前後講了整整一個禮拜，中間有三四天都沒講，小孩每次都還能將之前的細節「重述」出來，我是蠻感動的。第一，代表他有認真聽講；第二，他對這故事很有興趣，所以講過的東西都能記得，尤其文章裡的形容詞他都能記得並說出來，雖然未必能應用在造句上，但我已經很感動了T_T
Btw，「重述」這件事情在華德福教育中之所以如此看重，是因為在沒有考試的學校裡，老師要如何知道孩子學到多少東西，主要就是靠這個；當然，重述有很多方法，不一定要口頭講述，也可以用其他方式完成，如果孩子能將學過的東西重述出來，那才代表他真正把東西學到心裡去，這大概就像我們平常說的：能把學會的知識用自己的方式重新講一遍，這才算是真的學會吧！
總之黃帝和蚩尤之前打了三個回合，進入後半場的三個回合了！首先黃帝在第三回合打了敗仗，悶悶不樂，於是又到處抓珍禽異獸（這些動物真可憐，看來中國人對於珍禽異獸的態度從很久以前就是這樣了.....不是抓來吃，就是拿來做其他東西^^;），做了一套鼓和鼓棒，據說敲起來可以振奮士氣，於是第四回合就把蚩尤的手下殺了大半。
蚩尤開始恐慌了，於是找巨人族--夸父族來助陣，不過夸父族多半性喜善良，所以只有少數人去幫蚩尤，但畢竟是巨人，有巨人的幫忙讓蚩尤的陣營又強大起來，第五回合算是打成平手。
最後一回合有玄女出馬了，玄女不但帶來一把寶劍--昆吾劍（暗示黃帝人馬已有人懂得更高級的冶煉技術），還教黃帝打仗的陣法（兵法的祖師娘？），於是黃帝操演之後，雙方展開決戰，這次黃帝終於把蚩尤的人馬全數殲滅，並生擒了蚩尤。
為什麼是生擒，而不是格殺無論？這邊有值得討論的地方，應用到現在的警察抓小偷，究竟是要動用私刑還是放到法庭公審，每人有不同的想法，但從這邊可以看到黃帝和神農氏的不同，神農氏是仁愛的，連戰也不願意打就逃走了，而黃帝素行「仁義」，不但仁愛，還行使正義，這就是為什麼黃帝會跟蚩尤打仗的原因，也因為這個正義，他活捉蚩尤，而不是在戰場上就將他斬死，從這邊可以看到一個領袖的胸襟。
當然，這是故事，沒有人知道這裡面有多少是後人杜撰或加油添醋的，但既然是「神話」，我們取其精神就好。最後面當然有講蚩尤的下場，因為他罪大惡極，所以被判身首異處，頭跟身體還葬得很遠，可見世人多怕他又復活，但至今當地人還會祭拜他，Noki問為什麼大家還要祭拜壞人，我覺得這跟有人祭拜共工一樣，有些人會崇尚純粹的力量或強者，這本身並沒有對錯，但牽涉到獲取力量的手段和變強之後的作為，為什麼有人變成英雄，有人變成梟雄，這就將會是小學三年級之後不停在故事裡孩子需要去挖掘的東西，套句師訓老師的話，這是一條「英雄之路」，我們會從神話、歷史中看到各種英雄，而孩子--尤其是男孩子，你又希望自己成為什麼樣的英雄？這是我覺得華德福教育在主課程中安排這樣的故事順序很令人激賞的地方！
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