上週師訓上音樂課，談到聲音的品質，讓我想到Noki的小提琴課。
學小提琴是去年九月開始的事，我對小提琴一竅不通，所以全聽老師行事；學了大約一個月，老師建議幫他找個伴、刺激他學下去的動力，本來是叫我一起學，還好他的好朋友也有興趣一起學，從此我不用再陪公子練琴，但偶爾能夠拿琴胡亂拉一拉，也是樂趣。
我發現小提琴這個樂器和鋼琴很不一樣，說比鋼琴更難不是沒有原因的。鋼琴只要看譜、琴鍵按對了，音就不會錯；小提琴卻要靠自己手指去抓音的位置，就算左手音抓對了，右手拉弦也很重要，究竟拉出來是優美的琴音還是殺豬般的噪音，取決於拉弦的姿勢和力道，所以想要拉出優美的一首曲子，左右手、腦袋和耳朵，一個都不能少，真的是很徹底的鍛鍊。
學了約莫半年，老師就想幫Noki報名比賽，說他是難得的奇才，很少有人學小提琴那麼快上手，但媽媽我覺得才學半年就上場實在太勉強了，我們又不是為了比賽才學的，跟參加比賽比起來，我比較在乎他是否從中體會到學音樂的樂趣，即使拉得不好、得不了獎，但只要能學會用耳朵品嚐聲音的美妙、讓自己終身都能欣賞音樂的美好，那就是學樂器最值得的一件事了，所以最後比賽我們並沒有參加。
從那時候起，我們拉琴就很注重一件事：聲音的品質，這點居然和音樂課時老師講的不謀而合，證明我觀念應該沒有錯XD因為要抓音準，拉琴的時候耳朵必須張開，有一段時間老師發現Noki居然看譜有困難，尤其是高音，會看錯音、拉錯弦，為此媽媽又只好下海幫小孩惡補了一兩個星期，陪他看譜、抓音準，最重要的還有「感覺」，畢竟和小孩說音準有時候他不懂就是不懂，但音聽起來怪不怪，倒是一聽就明瞭，所以抓音準除了訓練耳朵，還磨練了孩子感官的精細度，我不知道音準到底是天生的還是可以後天訓練的，但如果沒有那就還是得培養一下吧？所以在聲音的品質上，我們著實花了點功夫。
不過有練習就有效果，當老師教到「跳弓」時，他稱讚Noki的音色非常漂亮；我自己試過幾次，簡直就是慘不忍睹，我猜或許是因為小孩力氣小，所以對跳弓的掌握比較好吧=P 然後上週回台灣，我們沒有帶琴回去，我卻第一次看到Noki自己拿幼兒版的鋼琴在彈，而且彈得津津有味、欲罷不能，我心想：天啊！難道過了這麼多年，我的孩子終於「開始」懂得音樂的樂趣了嗎？
回香港的那一天，適逢他的九歲生日，一早回到家他本來跟我說：「天啊媽媽，我想我今天上課是沒辦法跟朋友合奏了。」我告訴他，騎馬的人在上馬前，都會先做一個動作--和馬打個招呼、培養一下感情，你這麼久沒拉琴，第一次拉不好是正常的，因為那充其量只是熱身，你過一小時再回來和琴培養一下感情、再練一次，就會漸入佳境了。果然下午他和朋友合奏完全沒有問題，事後他還告訴我，他和老師練習合奏時完全都沒有出錯，我相信他，因為我發現他練琴的時候對自己和聲音越來越有要求，只要有要求、又看到自己拉得好，自信和成就感自然就來了。
從那次成功合奏後，他變得非常喜歡拉琴，如果有一天沒練琴，他就會很難過。當然，他練琴還是一樣急性子，我覺得還不太ok的曲子他如果急著去玩，依然是匆匆練兩下就走了，但我發現他的態度不一樣了：他會告訴我他喜歡哪一首曲子，那首他喜歡的曲子他就願意多拉兩遍，只為了把它練好一點；他終於開始對拍子而不只是把音拉出來了，這點我特別欣慰，因為之前為了幫他對拍子我不知花了多少時間；聽到音拉錯了，他自己會發現，並想辦法再拉一次，這點之前是沒辦法做到的，我相信要耳朵打開才有辦法察覺，換句話說，學了這麼久，他終於懂得把耳朵打開、跟上節奏，並進入音樂的世界了。
師訓的時候看到慈心七年級的歷史課工作本，完成度和品質非常高，讓我相當震撼，我一直在思考要怎麼樣才能讓孩子的作品達到這樣的水準，如果學生沒有對自己有高度的要求，那肯定是辦不到的、老師也強迫不來。所以這樣的自我要求是怎麼來的呢？反觀我回來看孩子做建築工作本，一樣是先上課再回來做，我就清楚地感受到自我要求的落差，他不是沒有盡心盡力，畫的圖也不算不好，但他缺乏自己的想法（才三年級，也是正常），在我請他在某個地方加上什麼字的時候，我深深覺得他缺乏的是另一個重要的東西--美感。
所以我突然發現華德福教育為什麼重視「美感」的培養了，因為一個有美感的人，對事物就會有比較高的要求，他不會隨隨便便完成一個工作本，而是希望作品是漂亮整齊有內容的；他也不會隨隨便便拉一首曲子，而是對音準、聲音的品質有要求的；他會要求自己的工作環境、生活環境是整潔的，穿著舉止是合宜的，因為這一切都關乎著「美感」，所以成為一個懂得欣賞美、追求美的人，就是一個對自己有要求的人，這是多麽重要啊！
昨晚在跟孩子講解運動的反應，我問他們用腦、用心和用身體，哪個反應最快，答案是身體，但用腦和用心不代表不重要啊！一個好的運動員，應該是三個都用上的，其中用心，我覺得是現在的孩子最缺乏的。其實「心」就代表「感受」，如同師訓時老師所說，刻板僵化的傳統教育把孩子訓練成對數字、歷史漠然的人，那是因為他們只用腦學習，而不是用心學習，用腦做事的人可以用最快、最好的方法（對於「最好」二字我有存疑）把事情完成，但未必是最合宜的，工作的過程中有顧及到其他人嗎？成品的品質如何？你是否樂在其中呢？這些都是沒有標準答案的東西，也是最難教的，但都跟心有關。
Steiner從來沒說用腦不重要，但他非常重視「心」的發展，因為我們可以這樣說：如果一個人有一顆追求美的心，那我們也不用煩惱他在追求知識上將會付出的努力，因為他對自己有要求；但如果一個人只懂得追求死板的知識、以目標為導向，那就很可能會發生事情完成就好，或缺乏同理心的行為決策，如果這是一個在高位的人，那就是一件很不幸的事情了，偏偏在我們這個年代，只用腦不用心的政客和生意人蠻多的，不用腦也不用心的就更多了^^;
ps. 想起有人問我學音樂，天份重不重要，我想了想，天份確實重要；但我後來又想，難道沒有天份就不用學音樂了嗎？當然不是這樣，如同我前面所述，不論天份如何，每個人都應該培養欣賞音樂的能力，只要把耳朵打開、讓音樂進入心靈，即使我們不是演奏音樂的那個人，還是可以當坐在台下的聽眾啊！欣賞音樂的素養對西方人來說，是基本能力，在我們的孔子時代也仍是相當推崇的，只是被我們在戰爭與功利的升學主義下拋棄了而已。
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