一轉眼，兩個月又這樣過去了！雖然我最近要寫的東西已經多到爆炸，但該寫的還是不能忘，趁現在還有記憶趕快來紀錄一下：
[晨間慢跑]
有幾次開始上課後我又回學校開會，看到三年級的學生在外面跑步，沒想到二年班也開始了。跑的距離不長，就從小學部跑到幼稚園門口，來回六趟。但明明是慢跑，愛鬥的小男生就偏偏要比快，結果慢跑最後變成賽跑，我說那不是就失去慢跑的原意了嗎？我說跑步要慢慢跑三十分鐘才能達到有氧運動的效果，你們跑那麼快就浪費了啦！
Noki還說，班上唯一的女生跑得比較慢，他還幫她多跑了一趟(真是雞婆)-_- 我說你這樣沒有幫到她啊，你明天應該要陪她慢慢跑，說不定大家就決定都一起慢慢跑了。但是後續如何我就沒有再問了^^;
[數學]
之前一直覺得很奇怪，為什麼現在只有一份作業，以前一年級反而有兩份，九月開了班親會才知道，原來之前主課程還沒進入數學，現在進入數學課程，就開始有數學作業了。
不過數學的部分好像因為班上同學的程度不一，所以功課一下很簡單，一下又變很難，這部分就在家長間引起了討論。我想老師應該還在抓每個人的程度到底在哪裡，畢竟一年級時沒有帶過，一下難一下簡單就當老師在給小孩測試程度吧XD還好小孩後來也沒有再反應哪裡怪怪的了，現在主要就是練習3的乘法和除法的交換律而已。
不過值得嘉獎的是，我提過Noki老師出題是有規律的之後，他就會自己觀察，還在學校跟老師說他找到規律了，讓老師很驚訝，我想這應該就是支持他一直對數學保持興趣的地方吧^^
[閱讀]
二年級開始，老師規定每個星期都要帶三本圖書去學校，但不知為什麼，Noki換書的頻率越來越高，有時候晚上看完幾本，他就拿著跑去放書包，說明天要帶去學校換。
我問他：「你這麼快就換一本，別人有時間看嗎？」「老師不是說一個星期帶三本，你一直這樣換老師不會說話嗎？」但他似乎一股腦兒地想把好笑的書帶去給同學看，讓我不禁有點懷疑：你真的有在看書(字)嗎?
有同學帶了比較知識性、比較多字的書去學校，被老師勸退，我想說他們現在這階段，應該也沒有能力看太多字的書，但如果可以，我當然也希望他能多認得一點字-_-不然他不是回我「看不懂」，就是叫我幫他念，我．很．累啊！
[霸凌]
這裡孩子比較直來直往，我們也已經習慣了，但遇到對Iro不友善的還是頭一遭，詳情我在上一篇[輸贏之間]的文章已經提過了，不過隔天他們彷彿沒事發生似的，也不知道是不是我請大家吃牛舌餅發生了什麼魔力，他們對Iro變得非常友善，讓我幾乎不敢相信自己的眼睛，不論如何，這是一件太美好的事情，就讓它繼續維持下去吧！
沒想到放了重陽連假回來，收假的前一晚，Noki突然開始滔滔不絕地跟我們投訴誰誰誰對誰說話不客氣或沒禮貌，感覺上大家針對某個與Noki比較要好的同學，所以Noki覺得不公平，問題是有時候Noki跟他站在同一邊，就會被大家一起排擠，他們只好去找一年級的學生玩。
對於這件事情，我是沒有說什麼的，反正這種事情難免會發生，我也不想下太多指導棋，總之公理正義自在人心，時間久了應該就會解決的。但讓我意想不到的是，在他跟我們講完這些事情後，我發現他居然也開始對弟弟用那種口氣說話，我提醒他「己所不欲不施於人」，沒想到這種事有一就有二、有二就有三，很好，上學期的模仿打人事件又再度重演，只是這次變成言語暴力了。
今天他對弟弟講了非常傷人的話後，我真的很生氣，我覺得這種話你對外人講就算了，朋友可以生你氣、不理你、不跟你做朋友，但我們是你最親的親人，弟弟還對你這麼好，你怎麼可以這樣傷害他？這個行為又凸顯了「自我」的問題，我總是感覺他在強勢的同學間隨波逐流，明明知道這樣不好，還要模仿人家，「你到底知不知道你在講什麼？還是你只是把自己當成他/她？」這個問題我要好好想想怎麼處理，雖然應該也是過一陣子會消失，但我希望越快越好，而且最好之後都不要再發生了！
功課Noki每次回家都五分鐘寫完，相對於弟弟K2已經有兩份功課，我想想還是請老師再多加一份作業給他吧！問過他本人的意願，既然他喜歡數學，就請老師出點數學題讓他練習，之後如果寫膩了，可以再換其他功課，老師也同意了，就看看接下來一個月試行的怎麼樣吧^^
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