可能是大家都趕著在颱風抵達前離開，飛機很滿，我和幾個老師就被升級到頭等艙，真是太開心了！雖然是晚上十點半的飛機，我還是興致勃勃地使用機上的設備不敢怠慢XD回到台北的家已經是半夜兩點，感謝爸爸媽媽專車來台北車站接我，可惜隔天我還是八點多就起床了^^;
起床後趕緊關心香港的情況，果然不到八點就掛了八號風球，確定全香港停班停課，小孩按照預期地賺到了一天假期，最重要是大人也可以跟著在家幫忙顧小孩=P我就放心地快速利用這多出來的一天，把之前欠很久的「內在感官」系列重溫+補寫文章，為什麼呢？因為這次的主課程就是「內在感官之初階感官」啊！
這次的主講者終於不是外國人了，不需要聽雙語翻譯，但反而覺得時間過得比以前快，第一堂課感覺沒聽到多少就結束了@_@第二堂課也是飛快地過去，我很慶幸自己之前花了很多時間研讀這四個初階感官，不然恐怕會覺得這四個感官沒啥深度，以為這完全是就字面上就可以解釋的東西=P
但也不是沒有收穫，主講老師的自身經驗有打開我幾個點，但這次讓我收穫最多的，卻是臨時安排的講座：童年的王國。主講的是當初翻譯這本書的作者，由於這本書目前只有簡體字版，市面上不容易找得到，所以能聽到譯者親身出來講述書的內容，真的很棒！而且我聽到了很多新的觀念，讓我很想找這本書來看一看，譯者提供了他全套的投影片內容，我只能說真是佛心來著啊T_T 這本書很值得一看！如果以後有機會拜讀，再來好好跟大家分享。
- 十二感官
十二個內在感官是人與世界相連的十二個管道，也是十二個老師。如果孩子在0~7歲能好好保持感官的發展，他的感官是健康的，就會自己有意識去學習、長出自己的觸角。十二感官讓人更了解自己、更理解他人，才不會因不了解而放大自己的不安。
我有問老師，為什麼我讀了三本書，三本書都有自己的解讀版本、都不一樣，到底哪一個版本才是最貼近Steiner理論的呢？老師說她不是個認真的學生，不是每本書她都讀過，而我在聽老師講課時，也發現老師有她自己的解讀版本，只能說這真是人智學很令人困擾的地方，很多人都沒有讀完就開始用自己的方式理解了，又或者是，念完但無法完全理解，所以只好用自己的方法解讀，反正大家就都這樣走過來了，我也就不要太計較了XDD
所以我也就憑自己的經驗和理解去解讀吧！如果有人想問我為什麼我講的跟某本書不一樣，我可以回答真的不一樣XD我目前比較偏向Albert Soesman在「Twelve Senses」這本書裡的說法，想了解更多的可以去看書，我這邊只節錄一些主課老師有舉到實例的部分。
- 觸覺
人第一個觸覺經驗就是「經過產道」的時候，所以許多自然療法的醫生都非常強調「自然分娩」的重要，他們的臨床經驗證實，剖腹產的孩子因為沒有經過第一個強大的觸覺經驗，之後發生觸覺敏感的比率非常高。
觸覺非常敏感的人，他們的皮膚很薄、很容易被外界打擾，也很容易察覺旁人的情緒（這點如果是我個人歸類，會覺得比較像嗅覺耶）；另一個極端就是觸覺非常不敏感，他們通常會讓人覺得很「白目」，這類孩子可以用按摩來刺激他們的觸覺感官打開。
觸覺是很親密的，很需要被尊重、不能隨便被打擾。由於小時候有被溫柔的對待，長大後才懂得尊重別人，因此家長在孩子0~7歲時很重要，如果觸覺沒有發展好，長大後孩子會很難區分自己和他人的界線、無法信任。
Steiner說，人必須要有觸覺，才感受到神性的存在，因為人是從靈性世界分離出來的，需要找到自己與外界的界線，當感覺到界限的存在、體會到被獨立出來的孤獨感，所以需要透過吃東西和睡覺來尋求慰藉（生命覺），也需要他人的陪伴（人我覺），這就是在十二感官的圓輪上，處決的左右兩側是生命覺和人我覺的原因。
- 生命覺
老師說人的第一個感官經驗是來自「觸覺」，但其實印象中書裡是說「生命覺」哩，啊哈算了無所謂，反正我們排名不分先後=P
生命覺主要就是讓自己的身體維持舒服健康的狀態、對自己生命力的感覺。由於大部分的時間我們都是因為身體有病痛，才察覺到身體某個器官的存在，所以生命覺又稱為「痛覺」，這個痛讓我們有慈悲心，如果生命覺失衡，人只想逃避或脫離痛苦，就會對某個東西上癮，這是最明顯的症狀。
這邊老師有舉一些生命覺失衡的例子，除了成癮之外，還有自主（律）神經失調、固執（著）症＝感官印象處理失調、泛自閉症等，老師建議從3R下手：Rhythm、Regulation、Rutine，就是生活作息要有固定的節奏、有規律，此外就是從消化系統來處理，例如避免麩質、奶類。
另外老師也提到睡眠的過程，由於睡眠時，人的星芒體和自我會回到靈性世界，如果在睡前準備好心裡想問的問題和想法，睡著時就可以回到靈性世界尋求解答，醒來時就容易會有一些靈感；此外在睡前做三分鐘的回顧，也可以幫助星芒體快點回到靈性世界、修復生命體。
- 自我動覺
自我動覺就是察覺內在的移動，要給孩子足夠的動，他才能靜下來。
臨床上常見的動覺失衡，可從反射動作未消失完整看出來。例如人的吸允反射應該在一歲後就消失，如果反射動作沒有按照時間消失，就代表腦神經沒有發育完整。為什麼會有這個現象呢？通常就是因為父母人為地干預，想教小孩或過度保護結果小孩失去了練習的機會；坐汽車座椅或抱太久，使小孩平躺的時間太少，限制了孩子的手腳運動；吃太多有添加劑的食物；wifi；父母專注自己的事情，對小孩本身沒有太大的興趣等等，都是現在很多小孩手腳頭動作不協調的原因。
另外自我動覺在人智學中，還有一個很重要的「生命藍圖」的角色。每個人的人生都像一本書，在入世前自己寫好的，只是尚未發生的事情你看不到而已，所以對於不幸的事情不要心懷怨懟，自己會這樣安排一定是有原因的，要感謝在你的人生劇本裡，願意當壞人的那些人。父母也不要試圖去更改孩子的生命藍圖，只要提供對的環境讓他自己去走就好，不要給予錯誤的期待，不然兩方都會很辛苦。
- 平衡覺
一個人一直動、靜不下來，有時候是平衡覺的問題。
所謂的「平衡覺失衡」指的就是人必須一直動來找他的前後上下左右，他得花很多時候找到和外部世界的連結，才能找到自身的平衡、才能靜下來，所以他根本沒有餘力去做學習。如果你模仿一些動覺失衡或平衡覺失衡的孩子的動作，你會發現做起來很辛苦，他們就一直是這麼辛苦，根本無法應付其他所謂「合理」的要求。
人之所以能成為地球上唯一能直立的生物，是因為有自我，確定自我才能維持自己的平衡。當人進入一個空間，需要將自我放大、把空間填滿，才能找到平衡，就像老師如果能用自己的能量把教室填滿，學生就沒有空間作亂。這時候心就像一池平靜的湖水，旁邊的事情就會有清楚的倒影，包含了上下前後左右，靜止點是一個正立方體（cube）：「I am that I am. （我即是我在。）」
- 童年的王國
生命是一個整體，所以兒童教育不能只考慮兒童期，要以整個人、整個人生來規劃。當靈魂投生肉體後，需要時間適應，完全適應的指標就是七歲的「換牙」，他拋棄了從母親帶來的最後一個零件，透過自己吸收地球的營養長出新的牙出來，如果意志力較強的孩子，長出來的牙齒就會跟原來很不一樣，代表他自己形塑了一個新的身體。
人的每一次入世，都包含了過去的「業」與本身內在的靈性生命，你今世的天賦才能與長相不是學來的，而是前世的業；人會有來自父母的遺傳，是因為過去和父母有共同的業；國家、民族都有共業，有些共同的命運會需要一起承擔，因此人做過的是、學過的能力都不會白費。
【 0~7歲的重點 】
1. 0~7歲不宜運用過多腦力，不然老了以後很容易發生肌肉或動脈硬化。
2. 此時的孩子對地球沒有興趣，因為他們的心魂大多還在靈性世界，尚未察覺自己與外在世界的不同，如要孩子學一件事情，不能用好奇心去引誘他，因為他不會問「為什麼」的問題，你只能用示範的方式去指引他。
3. 孩子此時是一個全然的感官，他可以全身都是眼睛，如果身邊有人暴怒，他會將這個印象吸入身體，隨著易怒的傾向而成長，要讓自己值得被模仿，「你說的、你做的，都沒有『你就靜是怎樣的一個人』來得重要！」
4. 大人自認為「聰明」的教法，會讓孩子未來變得懦弱，因為那些教法都是源自於大人害怕「孩子輸在起跑點」上。
5. 不要只想著如何教育孩童，而忘了觀察生命本身。
6. 主課老師在「孩子沒有好奇心」這點上做了一個很好的範例，她說她帶幼兒園孩子的時候，有一次孩子問她「為什麼公園裡有那麼多石頭」，她說因為她知道這時候的孩子是沒有「求知慾」的，他不會想知道事物背後的原因是什麼；而她也深知「生命覺」的作用，她想讓他對原因感到饑餓，進而驅使他去找答案，因此她沒有告訴他「因為政府幫公園招標、包商找人設計．．．．」之類的答案，反問他覺得為什麼，孩子給了她一個非常天馬行空的答案，那才是那個年紀的孩子該獲得的滋養，而不是給他一個很現實的答案、有求必應的互動，直接扼殺他的想像力，這點我真得覺得很有道理！
【 8~14歲的重點 】
【 15~21歲的重點 】
很怪的是以下每打必當機，我就省略不寫了，大家去看書吧謝謝^^;
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