[華德福] 師訓三年級期末報告 : 點燃聖火的旅程 [報告版]

今年不用上台做期末報告了，以教學演示取代，因此報告只是寫來給老師和基金會看的。即使如此，我還是花了很多時間煩惱要寫什麼，因為可以寫的題材太多了，又想改善以前報告的問題、又想寫自己在備課過程中的心得與發現，結果上週在台灣寫了又寫，這週又全部重新改寫一遍，最後決定就算了吧！不要抱持什麼遠大的想法，就當作心得分享就好，順便把這三年所學做個整理與回顧，終於，第三年的期末報告在交件期限之前生出來了..... 感覺還蠻滿意的，算是一個好的結尾吧！現在只剩教學演示那一關，心情輕鬆愉快多了，就讓我們好好享受剩下的兩次上課吧^^

不免俗地，報告就放在這邊分享一下～謝謝大家這三年來的陪伴！

[自學] 小四夏季課程 Week 3 分數03 - 單位面積與數格子法

來到桃花源後，漁夫受到熱情的款待，決定在這裡多住幾天，期間村民帶他到四處逛逛，他就一邊走一邊把地圖畫下來。幾天後，他發現桃花源這個山谷大概長得像這個樣子（有沒有人發現我畫的根本就是錦田平原XD只是把西北方的錦田出海口變成山洞而已），這裡同時也可以考考孩子對於第一天的文本理解度，從文章裡面他知道桃花源裡有什麼，肯定沒有桃樹（小孩說他本來以為是桃花「園」，為什麼是「源」而不是「園」，故事裡都說得很清楚）。

畫是畫完了，但究竟桃花源有多大呢？漁夫只能用步行來測量，他將一步訂為一個長度單位（古時一左腳一右腳才叫一「步」，從字型本身就看得出來了），將平原的東西南北邊長記錄了下來，但他發現有個很大的問題，就是平原的邊緣形狀並不規則，這樣怎麼準確呢？我們可以和孩子討論以前的人如何測量面積，舉個例子好了，我們家地板貼有60cm x 60cm的地磚，以此為標準，算一算我們家總共貼了多少塊這樣的地磚，就可以對我們家的面積有點概念了，所以我們現在要幫桃花源的平原找一塊標準「地磚」來測量才行。

[媽媽] 當媽十年感想

1. 十年的時光就像做千層蛋糕的餅皮一樣，做的時候一直想問什麼時候才能做完，做完後又覺得這一切都沒什麼

[自學] 小四夏季課程 Week 3 分數03 - 勇闖桃花源

在「地方探究」的後兩週，我們講到了錦田的地方歷史，其實不論是台灣還是香港的近代史，只要提到第二次世界大戰或國共內戰，都和難民脫離不了關係，加上我準備要帶孩子回台灣唸書，「從什麼地方來」、「要到什麼地方去」，就變成是我在這些課程背後想要和孩子探討的核心價值。

[華德福] 2018-19慈心華德福師訓三年級 Month 10

三年的師訓課程，即將在這個周末畫下句點，讓人有點不捨，雖然和這一班的同學聚少離多，每次見面都間隔一到兩個月，但同窗三年的革命情感是很深厚的，尤其在這一年大家的連結迅速加溫，因此在週六晚上一起辦了個謝師宴，也順便為這三年的同窗情誼留下完美的回憶。

因為上完師訓的隔周小孩就要去台東華德福學校試讀一個禮拜，所以最晚周日下午我們就要搭火車南下，最後一堂課是一定上不到的了，沒想到買票的那天晚上我又自己延誤了一個多小時才上網訂票，下午的車票全部搶不到，只好訂了中午的火車，這下連上午的課都上不完就得提早離開了…。離別匆匆，又不想被老師發現我早退=P大家手忙腳亂地趕著最後來幾張大合照，真是太窩心了 !

[自學] 小四夏季課程 Week 2 地方探究02 - 錦田大馬路地圖製作與當地民生需求

這幾天花了很多時間畫地圖，今天終於要來好好做個總結了，在此之前，我只要求孩子把他記錄下來的建築與商店騰到工作本上，為了顧及字體大小，加上錦田市中心的店舖都非常窄小且密集，因此我們把整個街道圖拉大用五頁工作紙來畫！

在畫圖之前，為了要知道要將實際的大小縮小到適當的比例，我們先抓了一下店舖大概的大小，感覺將孩子的「3步」作為「圖上的1公分」比較能夠將圖與文字做比較好的分配，決定了這個初步的比例尺後，我就請孩子將他當時用腳步測量的店舖長寬概略地除以3，再用尺畫上去，在歷經了無數個鐘頭後，總算把這張地圖的草稿定案了！

[自學] 小四夏季課程 Week 2 地方探究02 - 錦田大馬路（南）

昨天的錦田大馬路才走了短短幾百公尺，回去畫圖就畫了好久T_T因為錦田市中心的店舖都小小的，加上孩子會漏掉地圖上需要注意的細節，所以從謄稿到完成註記，至少花了三個小時的時間，直到今天早上才又修改完成。

相較之下，南邊的區塊就簡單多了。這個區塊剛好在錦田公路（俗稱「錦田大馬路」）和錦上路之間，主要分成最東邊的「波地」、中間的祠堂村和最西邊的吉慶圍，其中吉慶圍因為還保有圍牆，外人入村要付費，基於我們去年進去參觀過，這次就不進去了。