星期五和Noki在研究怎麼改裝爬山車，想要增加輪子的摩擦力，於是在輪子上用白膠黏了很多細砂上去，意圖製造「砂紙」的效果=P 做完後的桌面和地上留下了很多細砂，我便分派給兩兄弟不同的工作：哥哥負責把剛才有沾到白膠和細砂的盒子拿去洗，弟弟負責用小掃把掃桌面和地板。
眼見弟弟掃完後拿著畚斗不知道要去哪裡，我以為他想把砂子倒到外面的垃圾桶（房間裡明明就有垃圾桶為什麼不倒？但他這樣做也不是第一次了，我已經習慣無法理解他，所以就由他去了），沒想到他把整個畚斗拿去沖水，再濕答答地跑回來要繼續掃，我看了一整個光火，覺得他不但沒幫忙還幫倒忙，增加我要收的爛攤子，於是把弟弟罵了一頓，要他把畚斗擦乾，大家不歡而散。
2016年7月10日 星期日
[華德福] If no judgment, what else?
學期結束前和老師的一席長談，過了好幾天仍讓我反覆思索，有問題的部分不在於小孩及老師，而是在我自己。總覺得自己在和老師的對談中，充滿了對他人的評判，然而前一陣子在其他華德福學校的講座中學到「no judgment」這件事，當時聽得點頭如搗蒜，自己卻完全做不到，因此讓我相當慚愧。
我想要讓自己在現階段完全消除負面想法是不可能的，但要怎麼讓負面想法僅僅是想法、而不去影響到自己的言論和行為呢？很佩服一些有智慧的人 (多數是長者) ，總是能微笑傾聽口若懸河的人，並「適當地」回應，何謂「適當」？就是能夠不卑不亢、不慍不火地表達自己的立場，既不反駁也不攻擊，但當下又能讓人聽出來他未必完全認同對方，與之對話數句後，激動的人能感到平靜，驕傲的人也變得謙虛，能到達這樣的境界，我想修養已經堪稱完美。
我想要讓自己在現階段完全消除負面想法是不可能的，但要怎麼讓負面想法僅僅是想法、而不去影響到自己的言論和行為呢？很佩服一些有智慧的人 (多數是長者) ，總是能微笑傾聽口若懸河的人，並「適當地」回應，何謂「適當」？就是能夠不卑不亢、不慍不火地表達自己的立場，既不反駁也不攻擊，但當下又能讓人聽出來他未必完全認同對方，與之對話數句後，激動的人能感到平靜，驕傲的人也變得謙虛，能到達這樣的境界，我想修養已經堪稱完美。
2016年7月2日 星期六
[學習] Grade 1 Noki在華德福的日子 Week19
時間一轉眼，就到了小一的最後一週了！這週雖然只有四天，但還是過得扎扎實實地精彩，之前幼稚園舉行了畢業生升小一的結業禮，不知道小學會不會有結業禮呢？
2016年6月28日 星期二
[學習] Iro要從K1結業囉！
記錄完哥哥，當然也要記錄一下弟弟....。剛好星期一和Noki的老師談完，輪到星期二和Iro的老師作家長日，只是幼稚園老師比較忙、人數又多，每個家長只被分配到15分鐘就要換下一位，所以沒辦法像Noki老師那樣跟我談兩個多小時、什麼都有XD
按照慣例，老師先給我看他們這學期的學習報告，裡面有一些他們這學期進行過的活動，最後就是他自己選的「最喜愛的作品」，和英普等綜合表現表。英文方面Iro意外地表現搶眼，我想可能是因為有上小慧星的關係，他又比哥哥提早了將近一年開始上，所以英文不差也是應該的；普通話方面照理說他應該要全部拿星星才對，但這次唯獨有一項沒有，就是「閱讀理解」那方面，我在想是不是老師問大家問題，他聽得懂卻未必能表達出來呢？我也有注意到平常他在家回答我的問題時也特別沒有自信，大部分都回我「不知道」，但我又覺得他不可能不知道，雖然平常他講國語可以侃侃而談非常久，但口才明顯沒有哥哥來得流利，可能這方面他自己也覺得表達得不夠流暢，所以很多時候乾脆直接回答「不知道」，這的確是一個問題。
按照慣例，老師先給我看他們這學期的學習報告，裡面有一些他們這學期進行過的活動，最後就是他自己選的「最喜愛的作品」，和英普等綜合表現表。英文方面Iro意外地表現搶眼，我想可能是因為有上小慧星的關係，他又比哥哥提早了將近一年開始上，所以英文不差也是應該的；普通話方面照理說他應該要全部拿星星才對，但這次唯獨有一項沒有，就是「閱讀理解」那方面，我在想是不是老師問大家問題，他聽得懂卻未必能表達出來呢？我也有注意到平常他在家回答我的問題時也特別沒有自信，大部分都回我「不知道」，但我又覺得他不可能不知道，雖然平常他講國語可以侃侃而談非常久，但口才明顯沒有哥哥來得流利，可能這方面他自己也覺得表達得不夠流暢，所以很多時候乾脆直接回答「不知道」，這的確是一個問題。
[學習] Grade 1 Noki在華德福的日子 Week 18
原本上週六是這學期的班親會，但因為太晚通知，很多家長都沒有辦法出席，所以最後取消了，原訂個別的約見則時間不變，我因為上週六要參加親子攤位的活動，所以和老師約了星期一放學後的時間，嚴格上來說這篇也算是延續上週下來的紀錄=P
因為需要和老師單獨會談，老師很貼心地請幼稚園老師幫忙看著Noki和Iro，方便我們兩個在小學教室「暢談」，真的是「暢談」，因為我們居然聊了兩個多小時！到底聊什麼可以聊那麼久呢？我自己也花了一天的時間沈澱才得以慢慢整理出來哈哈（「沈澱」這個習慣是跟老師學的，與其當下立即回應對方，多等一天給自己釐清想法還真不錯），以下分成幾個章節來消化這落落長又拉哩拉雜的紀錄：
因為需要和老師單獨會談，老師很貼心地請幼稚園老師幫忙看著Noki和Iro，方便我們兩個在小學教室「暢談」，真的是「暢談」，因為我們居然聊了兩個多小時！到底聊什麼可以聊那麼久呢？我自己也花了一天的時間沈澱才得以慢慢整理出來哈哈（「沈澱」這個習慣是跟老師學的，與其當下立即回應對方，多等一天給自己釐清想法還真不錯），以下分成幾個章節來消化這落落長又拉哩拉雜的紀錄：
2016年6月17日 星期五
[學習] Grade 1 Noki在華德福的日子 Week 15-17
六月份突如其來的工作機會，讓我簡直忙得像陀螺一樣，加上六月開始了為期一年的自學教案計畫（當然是Noki自學不是我，但我要負責教案），所以有空的時間都在忙另一個網誌（很怕我虎頭蛇尾所以等我穩住陣腳再公布吧），沒想到一轉眼就過了三個禮拜沒更新Noki在學校的日子了@_@
這三個禮拜來也不算有什麼大事，真的有也很詭異的集中在這週，與其說集中，倒不如說是我累積了一段時間後產生了一些想法，配上順應的事件發生，就有了小小的感觸，趁記憶猶新，快點把這些心得記錄下來吧！
這三個禮拜來也不算有什麼大事，真的有也很詭異的集中在這週，與其說集中，倒不如說是我累積了一段時間後產生了一些想法，配上順應的事件發生，就有了小小的感觸，趁記憶猶新，快點把這些心得記錄下來吧！
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