[學習] 學校教育vs.在家教育 回合II 學習的目標

        關於在家自學，我看了兩本書做為借鏡，一本是美國很有名的Harding家族所寫的，他們家裡十個孩子都是自學，已經有一半的小孩在十二歲以前上了大學，他們說他們都不是天才，母親甚至只有高中畢業，但可以成功的原因就是替孩子訂定遠大的目標－通過大學入學考、每天按照自己的速度學習、穩定而充足的愛，不可否認地，他們的孩子在大學裡全都適應良好（這也是在家自學者標榜的其中一個好處：孩子會超齡地成熟，因為他們整天面對的不是同齡的孩子，而是大人），小孩在大學畢業後也都找到自己喜愛且有不錯收入的工作，這無疑是給對在家自學有所希冀的家長們一劑強心針。

        另外一本是由十四個在香港自學的家庭所合著的，裡面簡單介紹了各個家庭選擇自學的不同背景、在香港想自學會面臨的問題、以及孩子的實際感受，其實其中有幾個家庭自學的時間並不長，學齡前的家庭就更不用說了…，其實六歲以前有沒有上學根本無所謂啊，重點是有多少人選擇了蒙特梭利、選擇了華德福甚至是自學，但最後還是乖乖讓孩子去上傳統的小學？如果你所謂對孩子的「理想」教育是到小學就嘎然而止，那我覺得那根本沒有需要討論的意義。

[學習] 學校教育vs.在家自學 回合I 教育的掌舵者

        最近為了深入敵情，啊不是啦，是更了解香港學校的運作方式，我找了一個學校的兼差來做，能利用閒暇時間多學一點東西、累積經驗，我覺得也是很好的，至少我每天可以放空兩小時覺得很快樂XD在打工的過程中，看到了不少老師，外國的、中國的、香港的…，應有盡有，即使是在同一間學校、遵循同一套制度，但風格不同，給學生（包括旁人我=P）就是完全不同的感覺，我甚至覺得，老師的教學風格完全凌駕於教學內容之上，一個嚴肅的老師，再好玩的遊戲也可以變得無趣；一個了解孩子的老師，再困難的事情也會有孩子願意為他去做。然而即使我們選擇了學校，仍無法選擇老師，就像再好的學校也會有壞學生，遇到不理想的老師同樣是學生與家長的夢靨啊（很不幸地Noki幼稚園和小學都遇到了Orz）！

        至於為什麼好學校還是會有不夠好的老師，我覺得就跟師資培育制度有很大的關係。以自己上了一個月華語師資班的經驗，連自己都已經多花三個小時想跟幼教老師學教學專業了，我拿到的還是一堆理論，以及更多的理論，好像只要學生有任何問題，我就可以拿出理論A或理論B去解決一樣。或許經驗這種東西是很難傳承的，也或許是老師不願意傾囊相授，總之這件事讓我思考，一個有經驗的老師究竟是手上有很多絕招，然後遇到學生馬上祭出招式一、招式二；還是他總是傾聽、了解學生的想法，量身訂做不同的解決方法？試想一下自己在家處理小孩問題的經驗，當自己很累、不想花時間去好好處理時，最快的方法就是兇他、處罰，這跟學校訂出一堆紀律制度有什麼兩樣？既然我們都知道耐心去傾聽、溝通，雖然花時間但對孩子更好，為什麼學校老師會不知道？無法同理孩子的感受，光是這點就讓我難以接受。

[教養] 被討厭的勇氣：自我啟發之父「阿德勒」的教導

之前透過朋友推薦，我看了講述自我啓發之父「阿德勒」心理學/哲學的書－被討厭的勇氣，之所以想看是因為好奇阿德勒的個體心理學到底是如何讓人感到幸福的，看完後覺得有些地方蠻值得應用到親子關係上的，當然更讓人驚喜的是他與瑟谷教育居然有許多不謀而合的地方！如果這麼多大師都提出了類似的看法，我相信這會是一股未來的潮流與方向=)

[學習] 我眼中的瑟谷教育(下)

上一篇說要講故事，這篇一開頭馬上就來講XD

話說Noki最近的數學課在上加法和減法，他的運算本身已經沒有問題，但當題目以應用題的方式出現的時候，他就是轉不過來。我對這件事是很驚訝的，因為我很清楚他對文字理解沒有問題，邏輯和思考能力也沒有問題，所以有問題的，應該是他的減法概念。隔天早上我趁兩個人在家時，重新解釋了減法的觀念，才發現他並不是不理解發生了什麼事，而是老師在教他們怎麼計算時，用了一個自認為很有用的小技巧，然後把Noki完全地弄糊塗了…，當Noki發現他無法把那個小技巧套用到其他的題目上時，就開始亂猜，能把小一的數學教成這樣，我也是佩服。

[學習] 我眼中的瑟谷教育(上)

        在家自學的方式很多，另類教育其實也很多種，為什麼我會從「瑟谷教育」開始研究，單純只是因為香港的瑟谷學校正在籌備中，如果想嘗試在家自學的風格又不希望孩子脫離學校生活的話，這是一個值得把握的機會。剛好瑟谷教育已經發展了將近五十年，坊間也有不少書籍介紹他們的教育理念與經驗，所以從瑟谷教育入門，我覺得是相對容易的。

        簡單介紹「瑟谷教育」，你會覺得就是一個天真理想的烏托邦藍圖：學校沒有校長、老師，所有的大人既可以當你的老師，也是你的朋友，學校事務由全體師生一起決定，票票等值，大小平等；學生自己決定想要做什麼事，玩樂、發呆都可以，也可以做同一件事情連續三天或三年，沒有人管你；沒有上下課鐘，沒有午餐時間，想吃就吃，想去哪兒就去哪兒，學校全年開放，東西不用上鎖也不用擔心有人會偷；重點是畢業時連證書都沒有，如果你想得到學校的「文憑」，就要在全校的面前證明你有那個能力，學校才會發出。但神奇的是，幾乎每個畢業生都可以順利申請到第一志願的大學，選擇就業的人也都可以找到工作並成為業界的專家，有學生在學校無所事事，卻沒有人畢業後一事無成，你覺得他們都收天才學生嗎？不，他們把問題學生收進來後都改造成功，想知道為什麼？原來一切都是有理論基礎的。

[學習] 認識自己

        Noki學校是採IB教學，第一年的主題是「認識自己」，看似一個很基本的動作，也是培養學生認知的基礎，我對這些主題的安排沒什麼意見，而且IB小學的教學主題已經在國內外行之有年，從自己為出發點，放眼到世界觀，是個合理且必然的過程。

        不過開學才幾周，Noki回來告訴我，老師在課堂上硬是說他是「台灣人」，他覺得相當委屈，我明白他不想被同儕當成異己，也希望老師能聽他解釋他其實是「在香港出生的台灣人」，不過當時剛開學，除此之外還有很多其他問題要處理，所以這件事也被我淡忘了。

[教養] 這個世界需要愛

        最近開始看關於「在家自學」和「瑟谷教育」的書，很多心得，受益良多，但為避免本版流於教育論壇，還是先寫一些生活篇來調劑一下好了XD

        話說昨天Noki走在路上突然問我，這麼多人養狗，那些狗是從哪裡來的，他能想到這個問題我真的覺得好棒棒，因為代表他會自己思考了。而且這個議題曾經是我想跟孩子說的，只不過在Noki還很小的時候，我覺得他對動植物尚未有足夠的同理心，講了也未必能明白，現在他自己提出來，看來是時候告訴他寵物界的恐怖真相了^^;